NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
T521
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
انگلیسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
A Study of the Iranian English Language Teachers Classroom Discourse in Terms of Speech Acts
General Material Designation
[Thesis]
First Statement of Responsibility
/سویل تبریزی دخت فرد
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
Tabriz: tabriz university
Date of Publication, Distribution, etc.
, 1394 (2016)
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
57 p.
GENERAL NOTES
Text of Note
هوشیاری
Text of Note
خروجی اجباری
Text of Note
برجسته سازی داده
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
Print
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
M.A.
Discipline of degree
, Teaching English
Date of degree
1395/09/21
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
The role of communication in educational institutions is significant since spoken language is the medium by which much teaching takes place and in which students and teachers demonstrate to each other much of what they intend to convey. In the current study the aim was to investigate the speech acts employed by the Iranian EFL teachers in their teaching processes in the classroom. For that purpose, twenty Iranian EFL teacher were audio recorded while teaching. The recordings were transcribed and then analyzed to extract the speech acts based on Searles (1975) model of speech acts. Data analysis revealed that representative speech acts is employed more than directives since teachers dedicate a large portion of their talking time for information representation. Data analysis further showed that gender does not play a significant role in teachers use of speech acts. These findings lead us to the implication that language instructors need to be more demanding of their students.
Text of Note
نقش ارتباطات کلامی در موسسات آموزشی بسیار مهم است، چرا که، همانطور که کازدن (2001) ادعا می کند، زبان گفتاری واسطه‌ای است که توسط آن آموزش صورت می گیرد است و در آن دانش آموزان و معلمان به یکدیگر بسیاری از آنچه را که قصد انتقال اش را دارند را نشان می دهند .در مطالعه حاضر، هدف بررسی نقش های گفتاری توسط مدرسان زبان ایرانی در فرآیندهای آموزش آنها در کلاس درس بود .برای این منظور، بیست معلم زبان ایرانی در حین که آموزش ضبط شدند .فایل رونوشت شده و سپس تجزیه و تحلیل برای استخراج نقش های زبانی ادا شده توسط معلمان بر اساس سیرل (1975)انجام شد .تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که نقش گفتاری ارایه ای بیش از نقش گفتاری دستورات توسط معلمان استفاده می شود چرا که معلمان بخش بزرگی از زمان صحبت کردن خود را برای ارایه اطلاعات وقف.می کنند .تجزیه و تحلیل داده ها همچنین نشان داد که جنسیت نقش مهمی در استفاده معلمان از نقش های گفتاری بازی نمی‌کند
fa
TRANSLATED TITLE SUPPLIED BY CATALOGUER
Translated Title
مطالعه گفتمان کلاسی مدرسان زبان انگلیسی ایرانی بر اساس نقش های گفتاری
UNCONTROLLED SUBJECT TERMS
Subject Term
Discourse
Subject Term
Classroom discourse
Subject Term
Speech acts
Subject Term
Representative
Subject Term
directive
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Tabrizi Dokht Fard, Sevil, Sevil Tabrizi Dokht Fard
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
Ansarin, Ali Akbar, supervisor
Farrokhi, Farahman, advisor
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
پایان نامهPE,1127,/T2S8,1394
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
A Study of the Iranian English Language Teachers Classroom Discourse in Terms of Speech Acts
Access number
محرمانه
Compression information
فوق سری
Date and Hour of Consultation and Access
Tabrizi Final.pdf
Bits per second
758708
Contact for access assistance
پ عباسپور
Electronic Format Type
متن
File size
0
Record control number
T521
Public note
سیاه و سفید
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
Location: central library
old catalog
p
TL
1
a
Y
