NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
T41
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
انگلیسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
The Effects of Text Modification (Simplification and Elaboration) on Iranian EFL Learners' Reading Comprehension
General Material Designation
[Thesis]
First Statement of Responsibility
/محمد نعمتی
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
tabriz: tabriz university
Date of Publication, Distribution, etc.
, 1386 (2007)
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
114 p.
GENERAL NOTES
Text of Note
درک مطلب
Text of Note
بسط متنی
Text of Note
ساده سازی
Text of Note
تغییرات
Text of Note
داده های زبانی
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
Print
INTERNAL BIBLIOGRAPHIES/INDEXES NOTE
Text of Note
bibliography p.: 104-114
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
M.A.
Discipline of degree
, Teaching English Language
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
It is generally accepted that L2 learners' exposure to linguistic input is a necessary, though not a sufficient, condition for second language comprehension and acquisition. However, the linguistic input must be adjusted and modified to the level of L2 learners. The purpose of this study is to investigate the effects of two different types of input modification- simplification and elaboration- on Iranian pre-university students' EFL reading comprehension. 150 students were divided into two proficiency levels (low proficiency and high proficiency) and were asked to read six English reading passages in one of three forms: (a) baseline (b) simplified and (c) elaborated. The students' comprehension was assessed by 18 test items which were categorized into three different test items: (a) general, (b) specific, (d) inferential. In addition, the students' performance was measured by their relative responses to these test items. The data were analyzed by the use of two way ANOVA and Post Hoc tests. The results of the study suggested that both simplification and elaboration can improve EFL reading comprehension. Comprehension was highest among learners reading the elaborated version, but not significantly different from that of readers of simplified version. The findings of this study indicated that input should be modified in the direction of elaboration because elaborated texts retain more nativelike features which will be more beneficial for L2 learners and will prepare them to read unmodified materials which is one of the ultimate goals of foreign language teaching..
Text of Note
بطور کلی زبان شناسان بر این باورند که در معرض داده های زبانی قرار گرفتن برای یادگیری زبان دوم امری ضروریست اگر چه کافی نمی باشد .لیکن، داده های زبانی باید متناسب با سطح دانش یادگیرندگان زبان دوم باشد .هدف این تحقیق، بررسی اثرات دو نوع تغییر داده ای ساده سازی و بسط متنی- بر درک مطلب زبان انگلیسی دانش اموزان دوره پیش دانشگاهی می باشد .در این مطالعه 150 دانش اموز به دو گروه دانش اموزان با مهارتهای زبانی بالا و دانش اموزان با مهارتهای زبانی پایین تقسیم شدند .از دانش اموزان خواسته شد شش متن زبان انگلیسی را در سه حالت زیر بخوانند (a) :متنهای تغییر نیافته (b) متنهای ساده شده (c) متنهای بسط داده شده .درک مطلب دانش اموزان توسط 18 سوال مورد ارزیابی قرار گرفت .این سوالات نیز به سه نوع سوال زیر طبقه بندی شدند (a) :سوال کلی (b) سوال مستقیم از متن (c) سوال استنباطی .پاسخهای نسبی دانش اموزان به این سوالات نیز مورد بررسی قرار گرفت .داده های تحقیق با استفاده از روشهای اماری مخصوصا ANOVAو تستهای Post Hoc مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .یافته های تحقیق نشان دادند که ساده سازی و بسط متنی بر درک مطلب زبان دوم کمک میکند .بالاترین سطح درک مطلب را دانش اموزانی داشتند که متنهای بسط داده شده را خوانده بودند، اگر چه میانگین نمرات این دانش اموزان تفاوت معنی داری با درک مطلب خوانندگان متنهای ساده شده نداشتند .نتایج تحقیق همچنین نشان دادند که داده های زبانی باید در جهت بسط متنی تغییر داده شوند چرا که این نوع متنها ویژگیهای زبان اصلی را بیشتر در خود حفظ می کند که این امر برای یاد گیرندگان زبان دوم مفید بوده و دانش اموزان را اماده میکند برای خواندن متنهای تغییر نیافته که یکی از اهداف نهایی اموزش زبان خارجی می باشد
fa
TRANSLATED TITLE SUPPLIED BY CATALOGUER
Translated Title
تاثیر تغییرات متنی (ساده سازی و بسط متنی) بر درک مطلب یادگیرندگان زبان دوم
TOPICAL NAME USED AS SUBJECT
Modification
Input
Elaboration
Simplification
Reading
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Nemati, mohammad
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
farrokhi, farahmand, supervisor
ansarian, ali akbar, advisor
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
پایان نامهPE,,1127,.N3T39,1386
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
The Effects of Text Modification (Simplification and Elaboration) on Iranian EFL Learners' Reading Comprehension
Access number
فوق سری
Compression information
فوق سری
Electronic name
mohammad nemati.doc
Bits per second
493568
Contact for access assistance
کاربر
Electronic Format Type
متن
File size
0
Record control number
T 41
Public note
سیاه و سفید
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
Location: central library
old catalog
p
TL
1
a
Y
