عنوان

The Impact of Task Structure and Task Conditions on Oral Performance of Adult EFL Learners

Country Code

IR

Number

T19

.Language of Text, Soundtrack etc

انگلیسی

Country of publication

IR

Title Proper

The Impact of Task Structure and Task Conditions on Oral Performance of Adult EFL Learners

General Material Designation

[Thesis]

First Statement of Responsibility

/فائزه مهرنگ

Name of Publisher, Distributor, etc.

tabriz : tabriz university

Date of Publication, Distribution, etc.

, 1388 (2009)

Specific Material Designation and Extent of Item

116 p.

Text of Note

صحت گفتار

Text of Note

روانی گفتار

Text of Note

ساختارTask

Text of Note

زمان برنامه ریزی

Text of Note

آموزش زبانی فعلیت محور

Text of Note

کنش شفاهی

Text of Note

Print

Text of Note

bibhiography :. p

Dissertation or thesis details and type of degree

M.A

Discipline of degree

, English Language Teaching

Text of Note

Way ANOVA. The results indicated that planning time had no effect on the accuracy and fluency of the performance. However, it led to more complex performance when participants performed the unstructured task. On the other hand, task structure did not affect the accuracy and complexity while promoting fluency under the planned condition test and Two-task planning. Each participant then was asked to narrate two stories (structured vs. unstructured) based on cartoon scripts. The first group was required to plan for their performance for five minutes and take notes before they performed the tasks, while the participants in the second group told the stories after thirty seconds.The data were recorded, transcribed and coded to measure the accuracy, fluency and complexity of participants' performance. The raw scores, then, were fed into the SPSS and the data were analyzed employing independent and paired samples t-task planning and without pre-intermediate learners of English as a foreign language, aged between 14 50, were randomly selected and divided into two groups of with pre-The present study aims at investigating the impact of the planning time on the oral performance of the EFL learners while performing structured vs. unstructured narrative tasks. Task response is analyzed in terms of accuracy, fluency and complexity.Sixty four (37 females and 27 males) upper.

Text of Note

تحقیق حاضر بر آن است تا تأثیر زمان برنامه ریزی را بر روی کنش‍ شفاهی زبان‌آموزان انگلیسی و به هنگام اجرای فعالیت‌های با ساختار و بدون ساختار، بررسی کند .در این راستا، کنش شفاهی زبان‌اموزان از سه بعد صحت، روانی و پیچیدگی، مورد بررسی قرار می‌گیرد.شصت و چهار زبان آموز انگلیسی، در سطحی بالاتر از متوسط 37( دختر و 27 پس‍) ، که در گروه سنی14 - 50سال قرار داشتند، به صورت اتفاقی انتخاب و به دو گروه‍ : الف (با برنامه ریزی قبل از اجرای فعالیت و ب (بدون برنامه ریزی قبل از اجرای فعالیت، تقسیم شدند آن گاه هر زبان آموز دو داستان ) باساختار و بدون ساختار ( را بر اساس نقاشی‌های کارتونی تعریف کردند.گروه اول قبل از اجرای فعالیت به مدت 5 دقیقه عملکرد و پاسخ خود را برنامه ریزی کرده، در صورت نیاز، یادداشت برداری کردند، اما گروه دوم 30 ثانیه بعد از دریافت فعالیت به بازگویی داستان آغاز نمودند .داده‌ها (data) ضبط و سپس از روی نوار پیاده شدند آن گاه صحت، روانی و پیچیدگی‍ گفتار زبان آموزان، محاسبه گردید سپس داده‌های خام وارد SPSS شده، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند .در این تجزیه و تحلیل، روش‌های آماری آزمون T مستقل و هم بسته و تحلیل واریانس دو عاملی

fa

Translated Title

تأثیر ساختار و شرایط Task بر روی عملکرد شفاهی زبان‌آموزان

based Language Teaching-: Task

Planning conditions

Task structure

Fluency

Accuracy

Complexity

Mehrang, Faezeh

Rahimpour, Massoud, Supervisor

Farrokhi, Farahman

Country

ایران

Call Number

پایان نامهPE,1127,.M3S8,1388

Host name

بر روی عملکرد شفاهی زبان‌آموزان Task تأثیر ساختار و شرایط

Access number

فوق سری

Compression information

فوق سری

Electronic name

faeze mehrang.doc

Bits per second

1766400

Contact for access assistance

کاربر

Electronic Format Type

متن

File size

0

Record control number

T 19

Public note

سیاه و سفید

Tag of the Source Format Field

Location: central library

old catalog

p

TL

1

e

Y