عنوان

بررسی راهبردها و مسائل مدیریت زمان و ارتباط آن‌ها با عملکرد آموزشی دانشجویان

Number

پ۲۹۸۰۳

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

بررسی راهبردها و مسائل مدیریت زمان و ارتباط آن‌ها با عملکرد آموزشی دانشجویان

First Statement of Responsibility

شبنم بهشتی‌زاده

Name of Publisher, Distributor, etc.

علوم تربیتی و روانشناسی

Date of Publication, Distribution, etc.

۱۳۹۹

Specific Material Designation and Extent of Item

۱۳۸ص.

Accompanying Material

سی دی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

مدیریت اطلاعات ودانش شناسی

Date of degree

۱۳۹۹/۱۱/۲۸

Text of Note

بسیاری از دانشجویان در دانشگاه‌ها تجربه تحصیلی پرتنش و استرس‌زایی داشته و برای سازماندهی امور درسی و ساعات آموزشی ناگزیر به استفاده از مدیریت زمان می‌باشند. این پژوهش به بررسی راهبردها و مسائل مدیریت زمان و ارتباط آن‌ها با عملکرد آموزشی دانشجویان کارشناسی رشته علم اطلاعات و دانش‌شناسی می‌پردازد و برای بررسی بهتر و نتیجه‌گیری دقیق‌تر از دو جامعه آماری بهره گرفته است. جامعه اول شامل دانشجویان کارشناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی دانشگاه تبریز و جامعه دوم شامل دانشجویان کارشناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان می‌باشد. تعداد نمونه‌ها با استفاده از جدول مورگان و از طریق نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای برای دانشگاه‌های تبریز و شهید مدنی آذربایجان به ترتیب 112 و 94 نفر انتخاب شدند. داده‌ها به دو صورت کتابخانه‌ای و میدانی (پرسشنامه)، جمع‌آوری شده و برای تأیید روایی پرسشنامه از روش اعتبار ظاهری و برای تأیید پایایی از مقیاس آلفای کرونباخ استفاده گردید و تجزیه و تحلیل داده‌ها نیز از طریق نرم‌افزار SPSS انجام گرفت. یافته‌های حاصل از پژوهش نشان می‌دهد دانشجویان کارشناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی بکارگیری مدیریت زمان را در فرآیندهای مطالعه شخصي با درصد توافق 5/87 در دانشگاه تبریز و 4/89 در دانشگاه شهید مدنی، جلسات آموزشي با 4/86 درصد در دانشگاه تبریز و 4/89 درصد در دانشگاه شهید مدنی و پژوهش با 4/72 درصد در دانشگاه تبریز و 2/87 درصد در دانشگاه شهید مدنی ضروری دانسته و با استفاده از آن در فرآیند یادداشت برداری مخالفند که میزان مخالفت آن برای دانشجویان کارشناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی دانشگاه تبریز 2/23 درصد و برای دانشجویان کارشناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان 2/56 درصد می‌باشد. همچنین راهبردهای تعیین اولویت‌ها با نسبت 6/95 درصد در دانشگاه تبریز و 2/86 در دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تنظيم فعاليت‌ها به‌ترتيب اولويت با 8/92 درصد نطر موافق در دانشگاه تبریز و 7/94 درصد در دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، شروع به‌هنگام فعالیت‌های روزانه با نسبت 91 درصد در دانشگاه تبریز و 4/89 در دانشگاه شهید مدنی، برنامه‌ريزي ‌زماني مناسب با انتخاب 6/86 درصد دانشجویان کارشناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی در دانشگاه تبریز و 5/92 درصد دانشجویان کارشناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی در دانشگاه شهید مدنی آذربایجان و اجتناب از چند کاري (انجام هم‌زمان چند کار) به‌ترتیب با 67 درصد و 6/93 درصد نظر موافق در دانشگاه تبریز و دانشگاه شهید مدنی به عنوان مهمترین راهبردهای مدیریت زمان جهت بهبود عملکرد آموزشی شناسایی شده و همچنین دانشجویان کارشناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی مخالف استفاده از راهبردهای پیروی از برنامه زمانی سایر دانشجویان با 34 درصد در دانشگاه تبریز و 6/59 درصد در دانشگاه شهید مدنی آذربایجان و واگذاری کار به دوستان و آشنایان با 8/51 درصد در دانشگاه تبریز و 3/21 درصد در دانشگاه شهید مدنی آذربایجان هستند. علاوه بر این‌ها نبود نظم و انضباط با 8/67 درصد در دانشگاه تبریز و در دانشگاه شهید مدنی با 7/95 درصد، حواس پرتی با 75 درصد در دانشگاه تبریز و در دانشگاه شهید مدنی 4/89 درصد، تعلل و اهمال‌کاری در دانشگاه تبریز با میزان 3/72 درصد و در جامعه دوم با میزان 2/87 درصد و نهایتا صرف زمان در شبکه‌های اجتماعی در دانشگاه تبریز با 3/72 درصد و در دانشگاه شهید مدنی آذربایجان با 84 درصد به‌عنوان چالش‌ها و مشکلات مشترک مورد توافق دانشجویان کارشناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی هر دو جامعه شناسایی شدند. هم‌چنین اکثر دانشجویان کارشناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی دانشگاه تبریز و شهید مدنی آذربایجان به صورت مشترک مخالف در نظر گرفتن گویه‌های دلایل نامعلوم بترتیب با 1/32 و 6/59 درصد، صحبت بیش از حد با تلفن با 4/55 و 7/78 درصد و عادات بد غذایی با 4/38 و 6/75 درصد به‌عنوان مشکلات و چالش‌های مدیریت زمان هستند.دانشجویان می‌توانند با اجتناب از مسائل و مشکلات مدیریت زمان و بهره گیری از راهبردهای معرفی‌شده آن در فرآیندهای علم اطلاعات و دانش‌شناسی (فرآیندهای مرتباط با تمامی رشته‌ها)از نتایج این پژوهش به شیوه‌ای کاربردی استفاده نمایند.

Text of Note

AbstractMany students at universities have stressful academic experiences and have to manage time to adjust their study programs and education hours. The present study evaluated time management strategies and issues, and their relationship with the educational performance of undergraduate students in the field of knowledge & information science and used two statistical populations for better study and more accurate conclusions. The first group consisted of undergraduate students of Knowledge & Information Science of Tabriz University and the second group included undergraduate students of Knowledge & Information Science of Azarbaijan Shahid Madani University.The sample size was determined using Morgan Table and 112 and 94 samples were selected by stratified random sampling from Tabriz and Azarbaijan Shahid Madani universities, respectively. Data were collected in two forms: library and field (questionnaire). Face validity was established to confirm the validity of the questionnaire; Cronbach's alpha coefficient was used to confirm the reliability; and SPSS software was used for data analysis. Findings showed that students in Tabriz and Shahid Madani Universities consider it necessary to use time management in personal study processes (with an agreed percentage of 87.5% and 89.4%), educational sessions (86.4% and 89.4%), and research (72.4% and 87.2%), respectively. Moreover, 23.2% and 56.2% of students in Tabriz and Shahid Madani Universities, respectively, disagreed to use time management in the process of taking notes. Also, students in Tabriz and Shahid Madani universities selected prioritizing strategies (95.6% and 86.2%), arranging activities in order of priority (92.8% and 94.7%), starting daily activities on-time (91% and 89.4%), appropriate time planning (86.6% and 92.5%), and avoiding multitasking i.e. doing several works at the same time (67% and 93.6%), respectively as the most important time management strategies to improve educational performance. Besides, 34% and 59.6% of students in Tabriz and Shahid Madani universities, respectively disagreed with using the strategy of following other students' schedules, and 51.8% in Tabriz University and 21.3% in Shahid Madani University disagreed with assigning their works to friends and acquaintances. In addition, among the students in Tabriz and Shahid Madani Universities, there was a lack of discipline in 67.8% and 95.7%, distraction in 75% and 89.4%, procrastination and negligence in 72.3% and 87.2%, and spending time on social networks in 72.3% and 84%, respectively, which were considered by students in both populations as common challenges and problems. Also, most students of both groups (Tabriz and Shahid Madani Universities) disagreed with considering the items of unknown reasons (32.1 and 59.6%, respectively), talking too much on the phone (55.4 and 78.7%, respectively), and bad eating habits (38.4% and 75.6%, respectively) as time management problems and challenges.Students can practically utilize the results of the present study by avoiding the problems of time management and using the introduced strategies in the processes of knowledge and information Science (processes related to all disciplines).

Variant Title

Investigating time management strategies and issues and their relationship with the educational performance of undergraduate students in the field of Knowledge & Information Science

Entry Element

‏بهشتی‌زاده‏،

Part of Name Other than Entry Element

شبنم ‏

Relator Code

تهیه کننده

Entry Element

‏زوارقی‏،

Entry Element

حمدی‌پور،

Part of Name Other than Entry Element

رسول ‏

Part of Name Other than Entry Element

افشین ‏

Dates

استاد راهنما

Dates

استاد مشاور

Entry Element

‏تبریز