عنوان

اثربخشی مداخلات یادگیری اجتماعی هیجانی کودکان قوی بر تفکر مراقبتی، انعطاف پذیری شناختی و ارزش¬های زندگی کودکان پایه ششم ابتدایی

Number

پ۲۹۴۳۸

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

اثربخشی مداخلات یادگیری اجتماعی هیجانی کودکان قوی بر تفکر مراقبتی، انعطاف پذیری شناختی و ارزش¬های زندگی کودکان پایه ششم ابتدایی

First Statement of Responsibility

زهرا فرتاش اسفهلان

Name of Publisher, Distributor, etc.

علوم تربیتی وروانشناسی

Date of Publication, Distribution, etc.

۱۴۰۲

Specific Material Designation and Extent of Item

۹۲ص.

Accompanying Material

سی دی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

روان شناسي تربیتی

Date of degree

۱۴۰۲/۰۶/۲۹

Text of Note

هدف پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی آموزش یادگیری اجتماعی هیجانی کودکان قوی بر تفکر مراقبتی، انعطاف پذیری شناختی و ارزش¬های زندگی کودکان پایه ششم ابتدایی است. پژوهش حاضر، از لحاظ هدف کاربردی است، و طرح از روش نیمه آزمایشی، پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. در پژوهش حاضر جامعة آماری عبارت است از: کلیّة دانش آموزان پایة ششم ابتدایی شهر تبریز که در سال تحصیلی 1401-1402 در مدارس تحصیل می¬کنند که تعداد آنها 2644 نفر می¬باشند. تعداد افراد نمونه پژوهش با روش نمونه گیری خوشه¬ای انتخاب شد. به این صورت که از بین مدارس ابتدایی شهر تبریز دو کلاس درس پایه ششم از دو مدرسه به طور تصادفی انتخاب شدند و به طور تصادفی یكی از کلاس¬ها به عنوان گروه کنترل و یکی دیگر از کلاس¬ها به عنوان گروه آزمایش نام گذاری شد. حجم نمونة آماری پژوهش شامل 40 دانش آموز ابتدایی پایه ششم بود که (20 نفر از دانش آموزان در گروه آزمایش و 20 نفر از دانش آموزان در گروه کنترل جای دهی شد. معیارهای ورود شرکت کنندگان به پژوهش از دانش آموزان دختر، و تحصیل در پایة ششم ابتدایی بود و معیار خروج از پژوهش شامل انصراف هر یک از دانش آموزان از ادامة شرکت در برنامه آموزشی و غیبت بیش از 2 جلسه و عدم پاسخگویی به سوالات مرحلة پیش آزمون یا پس آزمون بود. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه¬های تفکر مراقبتی هدایتی( 1396)، آزمون مرتب کردن کارتهای ویسکانسین هیل (2004)، پرسشنامه مقیاس ارزشی شوارتز(2004)، و بسته آموزشی برنامة اجتماعی-هیجانی کودکان قوی کاریزالز انگلمن، فیوربرن، گولدنر و ترن (2016) استفاده شد که این برنامة شامل 12 درس می باشد و طی 12 جلسة 50 تا 60 دقیقه¬ای (هر هفته یک جلسه) در طول 3 ماه فقط بر گروه آزمایش اجرا شد. برای آزمون فرضیه¬های 1، 2 و 3 از روش تحلیل کواریانس بهره گرفته شد. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از نرم افزار SPSS نسخه 23 استفاده شد. نتایج فرضیه¬ها نشان داد که آموزش یادگیری اجتماعی هیجانی کودکان قوی بر تفکر مراقبتی، انعطاف پذیری شناختی و ارزش¬های زندگی کودکان پایه ششم ابتدایی اثربخش بوده است.

Text of Note

AbstractThe purpose of this research is to determine the effectiveness of social-emotional learning training for strong children on caring thinking, cognitive flexibility and life values of sixth grade children. It was used with the control group. In the current research, the statistical population is: the total number of sixth grade students in Tabriz who study in schools in the academic year 1401-1402, whose number is 2644. The number of people in the research sample was selected by cluster sampling method. In this way, two 6th grade classes were randomly selected from among the primary schools of Tabriz city, and one of the classes was randomly named as the control group and the other class was named as the experimental group. The statistical sample size of the research included 40 sixth grade elementary students, 20 students were placed in the experimental group and 20 students were placed in the control group. The criteria for the participants to enter the research were female students, studying in the sixth grade of elementary school, and the criteria for leaving the research included the withdrawal of each student from continuing to participate in the educational program, absence of more than 2 sessions, and failure to answer the questions of the pre-test stage or it was after the test. To collect information from guided care thinking questionnaires (2016), the Wisconsin Hill card sorting test (2004), Schwartz value scale questionnaire (2004), and the educational package of the social-emotional program of strong children by Carizales Engelman, Feuerbern, Goldner and Tran (2016) was used that this program includes 12 lessons and during 12 sessions of 50 to 60 minutes (one session per week) during 3 months, it was performed only on the experimental group. To test hypotheses 1, 2 and 3, the analysis of covariance method was used. In order to analyze the data, SPSS version 23 software was used. The results of the hypotheses showed that the social-emotional learning training of strong children was effective on caring thinking, cognitive flexibility and life values of sixth grade children. .

Variant Title

social emotional learning of strong children, caring thinking, cognitive flexibility, life values

Entry Element

‏فرتاش اسفهلان‏،

Part of Name Other than Entry Element

زهرا ‏

Relator Code

تهیه کننده

Entry Element

‏بدری گرگری‏،

Entry Element

‏نعمتی،

Part of Name Other than Entry Element

رحیم ‏

Part of Name Other than Entry Element

شهروز ‏

Dates

استاد راهنما

Dates

استاد مشاور

Entry Element

‏تبریز