عنوان

تحلیل محتوای کتاب درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدائی به لحاظ توجه به مولفه های دموکراسی و میزان انطباق آن با واقعیت های اجتماعی از دید معلمان و والدین

Number

پ۲۸۵۴۲

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

تحلیل محتوای کتاب درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدائی به لحاظ توجه به مولفه های دموکراسی و میزان انطباق آن با واقعیت های اجتماعی از دید معلمان و والدین

First Statement of Responsibility

امیرحسین حسین زاده نقده

Name of Publisher, Distributor, etc.

علوم تربیتی و روانشناسی

Date of Publication, Distribution, etc.

۱۴۰۱

Specific Material Designation and Extent of Item

۱۴۲ص.

Accompanying Material

سی دی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

علوم تربیتی

Date of degree

۱۴۰۱/۱۱/۱۹

Text of Note

هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتب درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدائی به لحاظ توجه به مولفه‌های دموکراسی و میزان انطباق آن با واقعیت¬های اجتماعی از دید معلمان و والدین مي باشد. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و بر اساس روش بررسی محتوایی تلخیصی انجام گرفته است. جامعه آماری بخش اول پژوهش شامل کتاب¬‌های درسی مطالعات اجتماعی پایه¬های سوم، چهارم، پنجم و ششم دوره ابتدایی برابر با 510 صفحه (سوم ابتدایی 104 صفحه؛ چهارم ابتدایی 119 صفحه؛ پنجم ابتدایی 135 صفحه و ششم ابتدایی 152 صفحه) و بخش دوم شامل معلمان (78) نفر و والدين دانش¬آموزان كلاس¬هاي مذكور به تعداد (65 کلاس و تعداد 585 نفر اولیاء) در نوشین شهر ارومیه بودند. نمونه آماری بخش اول به دلیل محدود بودن حجم جامعه، نمونه برابر جامعه انتخاب شد و کتاب هاي درسی مطالعات اجتماعی پایه هاي سوم، چهارم، پنجم و ششم ابتدایی انتخاب شدند. نمونه آماری در بخش دوم تحقیق با استفاده از فرمول تعیین حجم کوکران برای معلمان 65 نفر و برای والدین 232 نفر تعیین گردید. جهت جمع¬آوری داده¬های پژوهش از چک لیستی که به تایید اساتید راهنما و متخصصان این حوزه رسیده است استفاده شد، این چک لیست شامل مقوله¬های: آزادی، برابری، مشارکت و همکاری، مسئولیت پذیری، قانون¬گرایی، حق انتخاب و تصمیم¬گیری، حقوق شهروندی، تفکر انتقادی بودند. یافته¬های پژوهش نشان داد که فراوانی مقوله-های آزادی، برابری، مشارکت و همکاری، مسئولیت پذیری، قانون گرایی، حق انتخاب و تصمیم¬گیری، حقوق شهروندی، تفکر انتقادی در تحلیل متن کتب¬ درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی برابر با 513 فراوانی؛ تحلیل سوال با 67 فراوانی و تحلیل عکس با 52 فراوانی کمترین فراوانی را از لحاظ توجه به مولفه¬های دموکراسی در کتاب¬ درسی مطالعات اجتماعی را داشته است. همچنین نتایج آزمون t همبسته نشان داد که بین دیدگاه معلمان و اولیاء دانش آموزان به لحاظ میزان انطباق پذیری مولفه¬های دموکراسی در کتاب های درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدائی با واقعیت های اجتماعی تفاوت معناداری وجود دارد. بنابراین براساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت ﮐﻪ ﺑﻪ مولفه¬های دموکراسی در ﮐﺘﺎب¬ﻫﺎي درﺳﯽ مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی ﺑﻄﻮر ﻣﺆﺛﺮ و ﮐﺎرﺑﺮدي ﭘﺮداﺧﺘﻪ ﻧﺸﺪه اﺳﺖ و ﻣﺤﺘﻮاي ﻣﻮﺟﻮد از ﻧﻈﺮ ﻣﻄﺎﺑﻘﺖ ﺑﺎ ﻣﺆﻟﻔﻪ¬ﻫﺎي دموکراسی و ﻧﯿﺎزﻫﺎي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﺑﺎزﻧﮕﺮي دارد.

Text of Note

The aim of the current research was to analyze the content of elementary social studies textbooks in terms of paying attention to the components of democracy and its compliance with social realities from the point of view of teachers and parents. This research has been carried out in terms of practical purpose and based on the summarizing content analysis method. The statistical population of the first part of the research includes the social studies textbooks of the third, fourth, fifth and sixth grades of the elementary school equal to 510 pages (the third elementary school 104 pages; the fourth elementary school 119 pages; the fifth elementary school 135 pages and the sixth elementary school 152 pages) and The second part included teachers (78) and parents of students of the mentioned classes (65 classes and 585 parents) in Noushin city of Urmia. The statistical sample of the first part was selected due to the limited size of the population, and the social studies textbooks of the third, fourth, fifth and sixth grades were selected. The statistical sample in the second part of the research was determined using Cochran's volume determination formula for 65 teachers and 232 parents. In order to collect the data from the research, a checklist that has been approved by the supervisors and experts in this field was used. This checklist includes the following categories: freedom, equality, participation and cooperation, accountability, rule of law, The right to choose and make decisions, citizenship rights, critical thinking. The findings of the research showed that the frequency of the categories of freedom, equality, participation and cooperation, accountability, legalism, the right to choose and make decisions, citizenship rights, critical thinking in the text analysis of elementary school social studies textbooks is equal to 513 Abundance; Question analysis with 67 frequency and photo analysis with 52 frequency have the least frequency in terms of paying attention to the components of democracy in social studies textbooks. Also, the results of the correlated t-test showed that there is a significant difference between the views of teachers and parents of students in terms of the degree of adaptability of democracy components in elementary school social studies textbooks to social realities. Therefore, based on the findings of the research, it can be concluded that the components of democracy have not been effectively and effectively covered in the social studies textbooks of the elementary school, and the existing content needs to be revised in terms of compatibility with the components of democracy and the needs of students.

Variant Title

Content analysis of elementary social studies textbooks in terms of paying attention to the components of democracy and its compliance with social realities from the point of view of teachers and parents

Entry Element

حسین زاده نقده،

Part of Name Other than Entry Element

امیرحسین

Relator Code

تهیه کننده

Entry Element

طهماسب زاده شیخلار،

Entry Element

نقدی،

Part of Name Other than Entry Element

داود

Part of Name Other than Entry Element

اصغر

Dates

استاد راهنما

Dates

استاد راهنما

Entry Element

‏تبریز