عنوان

روابط علّی ساختاری استحکام من و روابط بافتی(جوعاطفی خانواده، ارتباط با همسالان، پیوند با مدرسه) با رفتارخودآسیب رسانی با میانجیگری تنطیم هیجان

Number

پ۲۴۵۵۸

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

روابط علّی ساختاری استحکام من و روابط بافتی(جوعاطفی خانواده، ارتباط با همسالان، پیوند با مدرسه) با رفتارخودآسیب رسانی با میانجیگری تنطیم هیجان

First Statement of Responsibility

آرش سلیمی

Name of Publisher, Distributor, etc.

علوم تربیتی و روانشناسی

Date of Publication, Distribution, etc.

۱۳۹۹

Specific Material Designation and Extent of Item

۱۱۰ص.

Accompanying Material

سی دی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

روانشناسی بالینی کودک و نوجوان

Date of degree

۱۳۹۹/۱۱/۲۸

Text of Note

در پژوهش حاضر، روابط علّی ساختاری استحکام من و روابط بافتی (جو عاطفی خانواده ، ارتباط با همسالان، پیوندبا مدرسه) با خودآسیب رسانی نوجوانان با میانجیگری تنظیم هیجان مورد برسی قرار گرفت. در این پژوهش تعداد 190 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطهی شهر تبریز(با توجه به محدودیتهای ناشی از ویروس کرونا) به صورت آنلاین به پرسشنامهی خودآسیب رسانی سانسون، مقیاس استحکام من(EES)محمدعلی بشارت، پرسشنامه جو عاطفی خانواده محمودنودرگاه فرد، مقیاس پیوند با مدرسه سرنکویچ وجوردانو و پرسشنامه ادراک از ارتباط با همسالان چو و چانگ پاسخ دادند. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که بین استحکام من و رفتارهای خودآسیب رسانی و بین روابط بافتی (جوعاطفی خانواده و ارتباط با همسالان و پیوند با مدرسه) با رفتارهای خودآسیب رسان رابطهی معنادار مشاهده شد. از سویی بین استحکام من و رفتارهای خودآسیب رسانی با میانجی گری تنظیم هیجان(ارزیابی مجدد) رابطهی معناداری بدست آمد و نیز بین روابط بافتی(جوعاطفی خانواده، ارتباط با همسالان و پیوندبا مدرسه) با رفتارهای خودآسیب رسانی با میانجیگری تنظیم هیجان(فرونشانی) و همچنین بین جوعاطفی خانواده و رفتارهای خودآسیب رسانی با میانجیگری تنظیم هیجان(ارزیابی مجدد) رابطه معناداری مشاهده گردید. بنابراین میتوان نتیجه گرفت که با بهبود جو عاطفی خانواده وبهبودروابط با همسالان و نیز افزایش استحکام من نوجوان وهمچنین آموزش راهبردهای مناسب تنظیم هیجان تا حدودی از میزان رفتارهای خودآسیب رسان در نوجوانان پیشگیری کرد.

Text of Note

In the present study, the causal structural relationships between ego strength and contextual relationships (family, school, peers) with adolescent self-harm mediated by emotion regulation were investigated. In this study, 190 high school students in Tabriz (due to the limitations caused by the corona virus) online to the Sanson self-harm questionnaire, Mohammad Ali Besharat Ego Strength Scale (EES), Mahmoud Nodargahfard Family Emotional Atmosphere Questionnaire , Srenkovich-Jordano School Connection Scale and Perception Questionnaire of Communication with Chow and Chang Peers. The results of the study showed There was a significant relationship between ego strength and self-harming behaviors and between tissue relations (family emotional atmosphere and communication with peers) and self-harming behaviors. On the other hand, a significant relationship was found between ego strength and self-harming behaviors mediated by emotion regulation. And also between contextual relationships (family emotional atmosphere, peer communication and school bonding) with self-harming mediated suppression (emotion regulation subscale) and also between contextual relationships (family emotional atmosphere) and self-harming mediated behaviors. Re-evaluation (emotion regulation subscale) showed a significant relationship. Therefore, it can be concluded that by improving the emotional atmosphere of the family and improving relationships with peers, as well as increasing the strength of adolescent ego and also teaching appropriate emotion regulation strategies to some extent prevent self-harming behaviors in adolescents

Variant Title

Structural causal relationships between ego strength and contextual relationships (family emotional atmosphere, peer communication, school bonding) with adolescent self-harm mediated by emotion regulation

Entry Element

‏ سلیمی،

Part of Name Other than Entry Element

‏‏ آرش

Relator Code

تهيه کننده

Entry Element

‏ هاشمی،

Entry Element

‏خانجانی،

Part of Name Other than Entry Element

‏‏ تورج

Part of Name Other than Entry Element

زینب

Dates

استاد راهنما

Dates

استاد مشاور

Entry Element

‏ تبریز