عنوان

بررسی ‌رابطه حضور اجتماعی باعملکرد تحصیلی، ‌‌نگرش، رضایت و درک ازیادگیری دانشجویان دانشگاه تبریز در دوره های یادگیری الکترونیکی درشرایط کرونایی

Number

پ۲۵۴۹۴

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

بررسی ‌رابطه حضور اجتماعی باعملکرد تحصیلی، ‌‌نگرش، رضایت و درک ازیادگیری دانشجویان دانشگاه تبریز در دوره های یادگیری الکترونیکی درشرایط کرونایی

First Statement of Responsibility

زهرا حسینی اقدم

Name of Publisher, Distributor, etc.

علوم تربیتی و روانشناسی

Date of Publication, Distribution, etc.

۱۴۰۰

Accompanying Material

سی دی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

علوم تربیتی برنامه ریزی درسی

Date of degree

۱۴۰۰/۰۶/۲۳

Text of Note

چکیده: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه حضور‌‌اجتماعی با رضایت و درک از یادگیری الکترونیکی و همچنین بررسی رابطه حضوراجتماعی با میزان عملکرد تحصیلی دانشجویان و نگرش آنها به یادگیری الکترونیکی انجام گرفته است. روش پژوهش‌ حاضرازنوع‌ توصیفی-همبستگی و جامعه پژوهشی شامل کلیه دانشجویان مقطع دکترای، کارشناسی ارشد، کارشناسی وکاردانی دانشگاه تبریز می باشد که تعداد ۳۸4 نفر به روش نمونه‌گیری‌تصادفی‌ساده ‌انتخاب‌گردید. ابزارهای ‌پژوهش ‌شامل ‌پرسشنامه ‌حضور اجتماعی ‌ارباق ‌و همکاران، ۲۰۰۸)‌‌ پرسشنامه ‌رضایت ‌‌‌ودرک‌ازیادگیری (گری و دیلورتو، ۲۰۱۶) و برای تعیین نگرش به یادگیری الکترونیکی از پرسشنامه (سیدنقوی، ۱۳۸۶) و از معدل نمرات دانشجویان به عنوان معیاری برای سنجش عملکرد تحصیلی آنها استفاده شد.نتایج حاکی ازآن است که حضوراجتماعی و تعامل دانشجویان بااستادیاهم کلاسی‌های خودیکی ازچالش‌های دانشجویان درشرایط فعلی دانشگاه تبریز بود. احساس ‌عدم ‌امنیت ‌روانی ‌به‌دلیل نبود ارتباط چشمی و فیزیکی، عدم شناخت صحیح از افراد و موقعیت‌ها، احساس تنهایی، مشکلات ناشی از عدم پذیرش این شیوه از آموزش در شرایط فعلی کشور به شکل تحمیل به دانشجویان، ضعیف بودن نسبی زیرساخت‌های فنی درحوزه آموزش الکترونیکی باعث شد دانشجویان از نظراحساس تعلق پذیری و حس اجتماع نسبت به فضای یادگیری درک ونگرش کمتری داشته باشند. از سوی دیگر به دلیل اینکه آموزش الکترونیکی بسیاری ازمحدودیت‌های حضور فیزیکی دانشجو بصورت همزمان دریک مکان وزمان راکاسته است باعث رضایت دانشجویان بودولی این مساله از جنبه روانی وحس تعلق پذیری به جامعه یادگیری رضایت نسبی داشت. همچنین از دلایل نبود رابطه بین حضور اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانشجویان نتایج نشان داد که بخاطر عدم احتساب نمره از سوی اساتید درس به فعالیت‌های درحین یادگیری دانشجویان است و بیشتر تاکید برعملکرد نهایی و فردی آنها داشت. به احتمال قوی اشکالات فنی زیر ساختی دانشگاه تبریز باعث شد حس تعلق پذیری به فضای یادگیری برای دانشجویان کمی دلسردکننده و توام با بی انگیزه‌گی باشد و این مساله روی نمره دهی اساتید تاثیرداشت.

Text of Note

Abstract: The aim of this study was to investigate the relationship between social presence and satisfaction and understanding of e-learning and also to investigate the relationship between social presence and students' academic performance and their attitudes toward e-learning. The present research method is descriptive-correlational and the research community includes all doctoral, master,undergraduate and associate degree students of Tabriz University. A total of 384 people were selected by sampling, random, simple, selection In e-learning, a questionnaire (Seyed Naghavi, 2007) and students' grade point average were used as a criterion for measuring their academic performance. Correct people and situations, feelings of loneliness, problems caused by not accepting this method of education in the current situation of the country in the form of imposing on students, relatively weak technical infrastructure in the field of e-learning made students have less sense of belonging and community to the learning environment. On the other hand, because e-learning has reduced many of the limitations of physical presence of students in one place and time at the same time, it satisfied students, but it was relatively satisfying in terms of psychological and sense of belonging to the learning community. The score is calculated by the teachers to the activities during the students' learning and more emphasis was placed on their final and individual performance. Most likely, the technical problems of the infrastructure of Tabriz University caused the sense of belonging to the learning environment for the students to be a little discouraging and unmotivated, and this issue affected the professors' scoring.

Variant Title

A study on the relationship between social presence and academic performance, Attitude, satisfaction and learning perception of Tabriz University students in e-learning courses

Entry Element

‏حسینی اقدم،

Part of Name Other than Entry Element

‏‏ زهرا

Relator Code

تهيه کننده

Entry Element

‏تقی پور،

Part of Name Other than Entry Element

‏ حسین دهقان زاده

Part of Name Other than Entry Element

کیومرث

Dates

استاد راهنما

Dates

استاد مشاور

Entry Element

‏ تبریز