عنوان

بررسی عوامل اجتماعی مرتبط با فرسودگی تحصیلی دانشجویان (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاه تبریز)

Number

پ۲۷۶۵۰

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

بررسی عوامل اجتماعی مرتبط با فرسودگی تحصیلی دانشجویان (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاه تبریز)

First Statement of Responsibility

مرضیه ساعی

Name of Publisher, Distributor, etc.

حقوق و علوم اجتماعی

Date of Publication, Distribution, etc.

۱۴۰۱

Specific Material Designation and Extent of Item

۱۷۲ص.

Accompanying Material

سی دی

Dissertation or thesis details and type of degree

دکتری

Discipline of degree

جامعه شناسی اقتصادی و توسعه

Date of degree

۱۴۰۱/۰۶/۱۹

Text of Note

یکی از عوامل مهم کاهش انگیزش و افت عملکرد تحصیلی دانشجویان که زمینه‌ساز پیامدهای منفی مانند کاهش رشد و پیشرفت دانشجویان، افسردگی و آسیب به سلامت روانی است، مسئلۀ فرسودگی تحصیلی در بین دانشجویان است. این پژوهش با هدف بررسی عوامل اجتماعی مرتبط با فرسودگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه تبریز به انجام رسیده است. روش پژوهش پیمایش است و جامعۀ آماری آن شامل تمام دانشجویان دانشگاه تبریزاست که طبق آمار ارائه‌شده ۱۹۶۳۹ نفر است. حجم نمونه برابر با 275 و شیوۀ نمونه‌گیری، طبقه‌ای متناسب با حجم است. نتایج تحقیق حاکی از این است که بین متغیر عدالت آموزشی و فرسودگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه تبریز همبستگی معکوس (۴۴۴/۰-) و معنادار در سطح اطمینان ۹۹ درصد (۰۰۰/۰) وجود دارد؛ در بررسی میزان ضریب همبستگی پیرسون بین متغیر بهزیستی اجتماعی و ابعاد آن با متغیر فرسودگی تحصیلی نیز نتایج حاکی از وجود همبستگی معکوس (۴۱۵/۰-) و معنادار در سطح اطمینان ۹۹ درصد (۰۰۰/۰) می¬باشد؛ در بررسی میزان ضریب همبستگی بین متغیر کیفیت زندگی دانشگاهی و فرسودگی تحصیلی نیز نتایج حاکی از وجود رابطه معکوس (۵۲۷/۰-) و معنادار در سطح اطمینان ۹۹ درصد (۰۰۰/۰) می¬باشد؛ نتایج بررسی ضریب همبستگی بین متغیرهای بهزیستی معنوی و فرسودگی تحصیلی حاکی از همبستگی معکوس (۴۹۴/۰-) و معنادار (۰۰۰/۰) بین دو متغیر می¬باشد؛ در بررسی نتایج مربوط به همبستگی بین دو متغیر امید شغلی و فرسودگی تحصیلی نیز نتایج تحقیق حاکی از وجود رابطه معکوس (۴۵۹/۰-) و معنادار در سطح اطمینان ۹۹ درصد (۰۰۰/۰) می¬باشد؛ در نهایت بررسی نتایج مربوط به همبستگی بین دو متغیر میزان استفاده از رسانه و فرسودگی تحصیلی نیز حاکی از وجود رابطه مثبت (۳۷۷/۰) و معنادار در سطح اطمینان ۹۹ درصد (۰۰۰/۰) می¬باشد. با انجام تحلیل مسیر و مدل ساختاری تحقیق مشخص گردید، تاثیر متغیر امید شغلی در فرسودگی تحصیلی دانشجویان بیش از سایر متغیرهای ذکر شده می¬باشد. نتیجۀ بررسی تفاوت میانگین میزان فرسودگی تحصیلی دانشجویان برحسب متغیر جنسیت و وضعیت اشتغال پاسخگو نشان‌دهندۀ آن است که میزان فرسودگی تحصیلی در بین زنان و مردان و دانشجویان با وضعیت اشتغال مختلف، متفاوت و معنادار است . نتایج بررسی تحلیل رگرسیونی نیز نشان می‌دهددرمجموع متغیرهای مذکور ۵۸ درصد از تغییرات مربوط به فرسودگی تحصیلی را تبیین می‌کنند. براساس نتایج می‌توان گفت فرسودگی تحصیلی از جمله متغیرهایی است که عوامل مختلفی در ایجاد آن می‌توانند مؤثر باشند و درمجموع ترکیب متغیرهای مطرح در محیط دانشگاه و عوامل اجتماعی در شیوع فرسودگی تحصیلی در بین دانشجویان دارای تأثیر مستقیم هستند

Text of Note

One of the important factors which reduce the students' motivation and their academic performance is the students' academic burnout. It has negative consequences, including the reduced development of students, depression and damage to their mental health. This research has been conducted with the aim of investigating the social factors related to the academic burnout of Tabriz University students. The research method is a survey and its statistical population includes all the students of Tabriz University who were 19,639 students. The sample size includes 275 students who were selected using the stratified proportional sampling method.The results of the research indicate that there is an inverse correlation (-0.444) and a significant relationship at the confidence level of 99% (0.000) between the educational justice and academic burnout of the students. The Pearson correlation coefficient between the social welfare and its dimensions with the academic burnout show an inverse correlation (-0.415) and significant relationship at the confidence level of 99% (0.000). Also, the results of examining the correlation coefficient between the quality of academic life and academic burnout indicate an inverse and significant relationship (-0.527); The results of examining the correlation coefficient between the variables of spiritual well-being and academic burnout indicate an inverse (-0.494) and significant (0.000) correlation between the two variables.The results of correlation between the two variables of job hopefulness and academic burnout indicate an inverse (-0.459) and significant relationship at the confidence level of 99% (0.000). Finally, the results of the correlation between the two variables of media use and academic burnout also indicate a positive (0.377) and significant relationship. The results of path analysis and the structural modeling show that the effect of the job hopefulness on the academic burnout of students is more than the other variables.The result of examining the average difference between the students' academic burnout in terms of the gender and employment status shows that the level of academic burnout among the women and men and students with different employment status is different and significant. The results of the regression analysis show that in total, the aforementioned variables could explain %58 of the changes related to the academic burnout. Based on the results, it can be said that academic burnout may be affected by the various factors. On the whole, both the university environment and the social factors have a direct effect on the prevalence of academic burnout among the students.

Variant Title

studying the Social Factors Related to the Academic Burnout of the Students (Case Study: Tabriz University Students

Entry Element

‏ساعی،

Part of Name Other than Entry Element

‏‏مرضیه

Relator Code

تهیه کننده

Entry Element

‏علیزاده اقدم،

Entry Element

‏عباسزاده،

Part of Name Other than Entry Element

‏‏محمد باقر

Part of Name Other than Entry Element

‏محمد

Dates

استاد راهنما

Dates

استاد مشاور

Entry Element

‏تبریز