NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
پ۲۷۶۰۰
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
per
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
مقایسۀ فرسودگی تحصیلی و کندی زمان شناختی (SCT) در دانش‌آموزان کنکوری و پشت‌کنکوری با کنترل کمال‌گرایی و انگیزش تحصیلی
First Statement of Responsibility
یلدا کیانی‌فر
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
علوم تربیتی و روان شناسی
Date of Publication, Distribution, etc.
۱۴۰۰
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۱۳۸ص.
Accompanying Material
سی دی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
روان‌شناسی بالینی کودک و نوجوان
Date of degree
۱۴۰۰/۰۹/۲۴
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
آزمون ورودی دانشگاه، یا کنکور، یکی از بزرگ‌ترین چالش‌های تحصیلی دانش‌آموزان دبیرستان ایرانی است. پژوهش‌ها نشان داده‌اند که این موفقیت و عدم‌موفقیت در این آزمون پیامدهای روانی و هیجانی جدی برای دانش‌آموزان دارد. هدف پژوهش حاضر مقایسۀ فرسودگی تحصیلی و کندی زمان شناختی (SCT) در دانش‌آموزان کنکوری و پشت‌کنکوری با کنترل کمال‌گرایی و انگیزش تحصیلی بود. طرح پژوهش حاضر توصیفی از نوع علی مقایسه‌ای و جامعه آماری مورد مطالعه تمامی دانش آموزان کنکوری و پشت کنکوری استان آذربایجان شرقی و استان کردستان در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ بودند. از این جامعه آماری نمونه ای به حجم 124 نفر (62 کنکوری و 62 نفر پشت‌کنکوری) به شیوه نمونه گیری در دسترس و هدفمند انتخاب شده و به پرسشنامه فرسودگی تحصیلی (برسو و همکاران، 1997)، پرسشنامه کندی زمان شناختی (بکر و همکاران، 2015)، مقیاس کمال¬گرایی چند بعدی (فراست، 1990) و مقیاس انگیزش تحصیلی (والرند و همکاران، 1992) پاسخ دادند. یافته¬های پژوهش با استفاده از تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که پس از کنترل متغیرهای انگیزش تحصیلی و کمال‌گرایی، بین دانش‌آموزان پشت‌کنکوری و دانش‌آموزان کنکوری تفاوت معنادار وجود داشت. دانش‌آموزان پشت‌کنکوری، در مقایسه با دانش‌آموزان کنکوری از لحاظ تحصیلی فرسوده‌تر و کندی زمان شناختی (SCT) بالاتری داشتند. یافته‌ها با توجه به ساختار و فرآیند کنکور و پژوهش‌های مرتبط قبلی مورد بحث قرار گرفتند
Text of Note
The university entrance exam in Iran, known as “Konkoor,” is one of the biggest challenges for Iranian high school students. Research demonstrated that success and lack of success in this exam have severe psychological and emotional consequences for students (Yarmohammadian et al., 2005). The goal of the present study is to compare academic burnout and sluggish cognitive tempo (SCT) in prep-school and pre-college students with control of perfectionism and academic motivation. In this regard, 124 students (62 pre-school and 62 pre-college) were chosen, and their scores were compared in the mentioned variables. Analyses showed that there were significant differences between prep-school and pre-college students after controlling educational motivation and perfectionism. Pre-college students were more burned out educationally and had higher sluggish cognitive tempo scores. Findings are discussed with attention to the construct and process of konkoor and previous findings in the area.
OTHER VARIANT TITLES
Variant Title
Comparison of Academic Burnout and Sluggish Cognitive Tempo (SCT) in Prep-School and Pre-College Students with Control of Perfectionism and Academic Motivation
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Entry Element
کیانی‌فر،
Part of Name Other than Entry Element
یلدا
Relator Code
تهیه کننده
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
Entry Element
زارعان،
Entry Element
باباپور خیرالدین،
Part of Name Other than Entry Element
مصطفی
Part of Name Other than Entry Element
جلیل
Dates
استاد راهنما
Dates
استاد مشاور
CORPORATE BODY NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
Entry Element
تبریز
