عنوان

مقایسه اثربخشی تاب‌آوری پن و تاب‌آوری تلفیقی بر تنظیم شناختی هیجان و کاهش مشکلات هیجانی دانشجویان

Number

‭۱۳۷۰۵پ‬

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

مقایسه اثربخشی تاب‌آوری پن و تاب‌آوری تلفیقی بر تنظیم شناختی هیجان و کاهش مشکلات هیجانی دانشجویان

First Statement of Responsibility

/سمیه غلامی

Name of Publisher, Distributor, etc.

: علوم تربیتی و روانشناسی

Date of Publication, Distribution, etc.

، ‮‭۱۳۹۴‬

Text of Note

چاپی

Dissertation or thesis details and type of degree

دکتری

Discipline of degree

روان شناسی تربیتی

Date of degree

‮‭۱۳۹۴/۰۷/۳۱‬

Body granting the degree

تبریز

Text of Note

دانشجویان سازندگان فردای کشور خویش می‌صباشند و تعداد قابل‌توجهی از جوانان را تشکیل می‌دهند و این تعداد با گسترش دانشگاه‌ها و توسعه مراکز آموزش عالی در حال افزایش است .وجود افسردگی و اضطراب در جوانان دانشجو حائز اهمیت است زیرا شمار قابل توجهی از دانشجویان در بدو ورود به دانشگاه از درجاتی از افسردگی و اضطراب در رنج هستند .هدف :هدف کلی این پژوهش، تعیین تأثیر آموزش برنامه تاب‌صآوری پن و تلفیقی بر تنظیم شناختی هیجان و کاهش مشکلات هیجانی با نگاهی به نقش کارکردهای اجرایی بود .روش‌صشناسی :طرح این پژوهش از نوع طرح‌صهای نیمه‌صآزمایشی شامل پیش‌صآزمون- پس‌صآزمون با گروه گواه بود .جامعه آماری این تحقیق کلیه دانشجویان دانشگاه تبریز که در سال تحصیلی ‮‭۱۳۹۳-۹۴‬ مشغول به تحصیل بودند که از بین آنها اعضای نمونه به شیوه‌صی هدفمند انتخاب گردیدند .در مرحله ‮‭۱‬ پژوهش، بر اساس اطلاعات حاصل از طرح پایش سلامت روانی که در نیمسال اول ‮‭۱۳۹۲‬ توسط مرکز مشاوره دانشجویی دانشگاه تبریز اجرا گردیده بود و در آن نمرات سلامت روان افراد و مشکلات هیجانی به‌دست‌آمده بود، چارچوب نمونه‌صگیری فراهم شد .تعداد ‮‭۱۸۰‬ نفر از افرادی که در مقیاس سلامت روانی نمرات افسردگی و اضطراب بالایی داشتند، از طریق تماس تلفنی برای ارزیابی مجدد فراخوانی شدند .این افراد مجددا توسط مقیاس استرس، اضطراب و افسردگی ‮‭(DASS)‬ ارزیابی شدند .همچنین از افرادی که نمرات برش بالای طبیعی کسب نمودند، مصاحبه بالینی به عمل آمد .در نهایت افراد واجد شرایط به ‮‭۸۰‬ نفر تقلیل یافتند که ‮‭۱۹‬ تا ‮‭۲۵‬ ساله بودند .با توجه به مقادیر فی، همراه با مقادیر توان آزمون برای سطح معنای داری ‮‭۰۵/۰‬ برای توان آزمون ‮‭۸۸/۰‬ و فی ‮‭۰۰۲/۰‬ حجم نمونه ‮‭۲۰‬ نفر برای هر گروه آزمایشی و کنترل در نظر گرفته شد .در مرحله دوم برای تعیین اثربخشی متغیرهای آزمایشی ص‌آموزش تاب‌صآوری پن و تلفیقی، به‌صورت تصادفی ساده به دو گروه آزمایش اختصاص یافتند و طی ‮‭۱۰‬ جلسه مواد آموزشی بر روی گروه‌صهای آزمایشی اجرا گردید .قبل از اجرا، یک مورد از گروه‌صهای انتخاب‌شده، به‌صورت تصادفی به‌عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد .برای جمع‌صآوری داده‌صها از پرسشنامه‌صهای‮‭DASS‬ ، تنظیم شناختی هیجان، دسته‌صبندی کارت‌صهای ویسکانسین، حافظه کوتاه‌صمدت وکسلر و استروپ رنگ- واژه استفاده شد .نمرات تفاضل پس‌صآزمون از پیش‌صآزمون به‌صوسیله تحلیل واریانس چندمتغیره تجزیه و تحلیل شدند .نتایج :تحلیل داده‌صها نشان داد که برنامه تاب‌صآوری پن در کاهش افسردگی‮‭(۰۲/۲۹=F)‬ ، اضطراب‮‭(۱۱/۲۱=F)‬ ، استرس ‮‭(۰۸/۱۹=F)‬و کاهش استفاده از راهبردهای منفی تنظیم هیجان ‮‭(۱۷/۱۳=F)‬ در طی ده جلسه ‮‭۹۰‬ دقیقه‌صای در سطح ‮‭(۰۰۱/۰ P)‬ تاثیر داشته‌صاست .همچنین برنامه تلفیقی در کاهش افسردگی‮‭(۷۴/۲۱=F)‬ ، اضطراب‮‭(۳۵/۲۱=F)‬ ، استرس ‮‭(۱۵/۲۴=F)‬و کاهش استفاده از راهبردهای منفی تنظیم هیجان ‮‭(۷۱/۱۵=F)‬ در سطح ‮‭(۰۰۱/۰ P)‬ اثربخش بوده‌صاست .همچنین بین دو برنامه تاب‌صآوری تفاوت معنی‌صداری وجود ندارد .همچنین مداخله آزمایشی با توجه به متغیر کارکرد اجرایی معنی‌صدار نبوده است .نتیجه‌صگیری :نت‍ـایج ای‍ـن مطالعه در مورد تأثیر برنامه آموزش مؤلفه‌صهای ت‍ـاب‌صآوری ب‍ـر ک‍ـاهش مشکلات هیجانی و راهبردهای منفی تنظیم هیجان با نتایج پژوهش های قبلی همخ‍ـوانی دارد .بن‍ـابراین، نت‍ـایج ب‍ـه دس‍ـت آم‍ـده از ای‍ـن پژوهش از اثر بخش بودن برنامه آموزش مؤلفه‌صهای تاب‌صآوری در کاهش افسردگی، اضطراب و استرس را حمایت می‌صنماید .این یافته می‌صتواند در اختیار مرکز مشاوره قرار گیرد و در عرصه درمان و پیشگیری سودمند باشد

Text of Note

Introduction: Educating in university is difficult for some students and so depression, stress and anxiety are prevalent problems in colleges across the country. College students experiencing such psychosocial difficulties are more likely to be defeated in the course. Resilience training can target these risk factors, but there is little research evaluating the effectiveness of such programs.Purpose: The aim of this study was to determine the effectiveness of the Penn resiliency program and an integrated resiliency program on cognitive emotion regulation and emotional problems as well as investigate the role of executive functions.Methodology: The study was a randomized controlled trial and included the pretest-posttest control group design. No treatment is given to the control group, while the experimental groups was given the Penn and integrated resiliency training. Participants of the study were new freshmen students who screen by monitoring health plan via Tabriz university counseling center. Also, Participants were re-screened and re-evaluated by using depression, anxiety and stress Scales (DASS 21). Entrance criteria for this study include no use drugs and lack of psychiatric. After reassessing those who have criteria to entre in study, 80 people were assigned by randomly method to equal experimental and control groups. All of individual in experimental groups participated 10 sessions in the Penn and integrated resiliency training programs.Results: Data was computed gain scores by subtracting the pretest scores from the posttest scores and running a MANOVA. Before parametric test of multivariate variance analysis, Box and Leven's tests were used in order to regarding its pre assumptions. According to Box test, it wasn't significant in p? 0.01 for any of variables. According to Leven test and its insignificant for all of variables, condition of equality is regarded in variances of intergroup. The results of multivariate variance analysis showed the significant decrease in mean of scores in stress, anxiety and depression. In other words, resiliency program decrease emotional symptoms in experiment groups and decreased 43 stress, 45 anxiety, 53 depression and 36 negative strategy of emotion regulation.Discussion: The results of this study on the effect of education components of resilience on emotional problems and negative emotion regulation strategies are consistent with previous studies. Therefore, the results of this study, the effectiveness of resiliency program components to reduce depression, anxiety and. This can be useful for university counseling center and help in treatment and prevention

غلامی، سمیه

واحدی، شهرام، استاد راهنما

بدری گرگری، رحیم، استاد مشاور

نظری، محمدعلی، استاد مشاور

Public note

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی