عنوان

مقایسه حمایت اجتماعی و اختلالات درون سازی شده و برون سازی شده دانش آموزان عادی با دانش آموزان شاهد و ایثارگر

Number

پ۲۶۸۷۸

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

مقایسه حمایت اجتماعی و اختلالات درون سازی شده و برون سازی شده دانش آموزان عادی با دانش آموزان شاهد و ایثارگر

First Statement of Responsibility

هدیه چام

Name of Publisher, Distributor, etc.

علوم تربیتی و روانشناسی (پردیس)

Date of Publication, Distribution, etc.

۱۴۰۱

Specific Material Designation and Extent of Item

۶۲ص.

Accompanying Material

سی دی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

روانشناسی عمومی

Date of degree

۱۴۰۱/۰۳/۳۱

Text of Note

هدف از انجام پژوهش حاضر مقایسۀ میزان حمایت اجتماعی و اختلالات درون‌سازی شده و برون‌سازی شده دانش‌آموزان عادی با دانش‌آموزان شاهد و ایثارگر می¬باشد و با توجه به متغیرهای پژوهش از روش علی- مقایسه‌ای استفاده‌ شده است. در همین راستا پس از مرور تعاریف و مفاهیم مرتبط، مشکلات تشخیص اختلالات روانی کودکان و انواع حمایت اجتماعی تبیین گردیده¬اند. در ادامه با تشریح روش¬شناسی پژوهش به معرفی جامعه آماری و روش¬ها و تکنیک¬های استفاده شده در تحقیق پرداخته شده است؛ بدین صورت که 50 نفر از دانش¬آموزان دختر فرزند خانواده شاهد به روش نمونه‌گیری هدفمند و در دسترس و50 نفر از دانش¬آموزان دختر عادی با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه حمایت اجتماعی فیلیپس(SS-A) و فهرست رفتاری کودک(CBCL) می¬باشد. در نهایت به منظور تحلیل داده‌های به‌ دست ‌آمده از پرسشنامه¬های تکمیل شده از نرم‌افزار SPSS استفاده شده است. همچنین جهت تکمیل ارزیابی و تحلیل داده‌های پژوهش، هر دو روش آمار توصیفی و استنباطی مورد استفاده قرار گرفته¬اند؛ که جهت توصیف شاخص‌های پراکندگی و مرکزی متغیرها، از میانگین و انحراف استاندارد نمره استفاده شده و جهت آزمون فرضیه‌های پژوهش، آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره مورد استفاده قرار گرفته است. نتایج به دست آمده نشان می¬دهد که حمایت دیگران در دانش¬آموزان شاهد از دانش¬آموزان عادی بیشتر است. همچنین گوشه¬گیری/ افسردگی(از اختلالات درون¬سازی شده) و رفتار قانون¬شکنی(از اختلالات برون¬سازی شده) در دانش آموزان عادی بیشتر از دانش¬آموزان شاهد و ایثارگر می¬باشد.

Text of Note

AbstractThe aim of this study is to compare the social support and internalized and externalized disorders of normal students with self-sacrificing control students. The research method is causal-comparative according to the research variables. The statistical population of the study included all normal and self-sacrificing students in the fourth to sixth grades of Maku city in the academic year 2021-2022, from which 100 people (50 girls of the control family) and (50 girls of non-control children) were selected. A sampling of control students was done by purposeful and available sampling method and for the sampling of normal students by cluster sampling method was used. The results of the research questions indicate that there is a difference between the level of social support of ordinary students with control and self-sacrificing students. The results of the univariate analysis showed that this difference exists only in the dimension (support of others) of normal and control students and the difference is equal to 5% according to the ETA squared column for the dimension of support of others and we conclude that the support of others In control students it is more than normal and also there is a difference between the rate of internalized disorders with control and self-sacrificing students. The results of the univariate analysis showed that this difference exists only in the isolation/depression dimension of normal and control students and the difference is equal to 4% according to the ETA squared column for the isolation/depression dimension. Note that isolation/depression is greater in normal students than in controls. There is also a difference between the rate of externalized disorders of normal students and control and self-sacrificing students. The results of the univariate analysis show that this difference exists only in the dimension of law-breaking behavior of normal and control students and the amount of this difference according to the ETA squared column for the dimension of law-breaking behavior is equal to 5% and we conclude that Law-breaking behavior is greater in ordinary students than in controls.

Variant Title

Comparison of Social Support and Internalized and Externalized Disorders of Normal Students With Self-sacrificing Control Students

Entry Element

‏چام،

Part of Name Other than Entry Element

‏هدیه

Relator Code

تهيه کننده

Entry Element

‏بیرامی،

Entry Element

‏اسماعیل پور،

Part of Name Other than Entry Element

‏منصور

Part of Name Other than Entry Element

‏خلیل

Dates

استاد راهنما

Dates

استاد مشاور

Entry Element

‏تبریز