عنوان

بررسی اثربخشی بازیهای انفرادی و گروهی بر مهارتهای حرکتی، عزت نفس و سازگاری اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر

Number

‭۱۰۴۷۱پ‬

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

بررسی اثربخشی بازیهای انفرادی و گروهی بر مهارتهای حرکتی، عزت نفس و سازگاری اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر

First Statement of Responsibility

/سمیه ثابتی سیس

Name of Publisher, Distributor, etc.

: تربیت بدنی و علوم ورزشی

Text of Note

چاپی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

فیزیولوژی ورزشی

Date of degree

‮‭۱۳۹۳/۰۴/۲۴‬

Body granting the degree

تبریز

Text of Note

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بازی‌های انفرادی و گروهی در بهبود مهارت‌های حرکتی، عزت‌نفس و سازگاری اجتماعی دانش آموزان کم‌توان ذهنی آموزش پذیر بود .پژوهش حاضر به روش نیمه آزمایشی با گروه‌های بازی‌های انفرادی و گروهی همراه با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون انجام گرفت .شرکت‌کنندگان به‌صورت تصادفی در دو گروه قرار گرفتند .گروه اول بازی‌های انفرادی و گروه دوم بازی‌های گروهی را به مدت پنج هفته، هفته‌ای دو جلسه انجام دادند .ابزار جمع‌آوری اطلاعات شامل :پرسشنامه سنجش عزت‌نفس روزن برگ، سازگاری اجتماعی وایلند) دال ‮‭۱۹۶۵)‬ و آزمون‌های آمادگی جسمانی) چابکی و تعادل (بود .یافته‌های حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد که بازی‌های گروهی بر عزت‌نفس دانش آموزان کم‌توان ذهنی آموزش پذیر تأثیر معنی‌داری داشت، همچنین بازی‌های گروهی باعث افزایش سازگاری اجتماعی دانش آموزان کم‌توان ذهنی شد، درحالی‌که بازی‌های انفرادی برافزایش مهارت‌های حرکتی مؤثر بودند .بر اساس یافته‌های پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که بازی یکی از عوامل بهبود بخش عزت‌نفس و سازگاری اجتماعی و مهارت‌صهای حرکتی کودکان کم‌توان ذهنی است بنابراین لازم است در مداخلات آموزشی و درمانی این افراد به نقش تأثیرگذار بازی توجه شود

Text of Note

esteem of educable mentally retarded students, as well as increased social adjustment of students with mental disabilities in group games, while the individual games were effective on increasing motor skills- esteem scale and walieland adjustment questionnaire and physical fitness tests (agility and balance). Data were statically analyzed by MONCOVA using SPSS software (version 17, SPSS). The result of the analysis of covariance showed that the group games had a significant effect on self-test and individual and group games. Subjects were selected randomly by available sampling method and allocated randomly into two groups (individual and group games). Both of groups attended in plays for 5 weeks (10 sessions). All the participants were assessed through Rosenberg self-test and post-experimental study was performed with pre-esteem and social adjustment of educable mentally retarded students. This semi-The aim of this study was investigate the effectiveness of individual and group games on motor skills, self

ثابتی سیس، سمیه

اسکندرنژاد، مهتا، استاد راهنما

حشمتی، رسول، استاد مشاور

Public note

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی