NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۲۷۰۵پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
per
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
بررسی رابطه اثربخشی هوشمندسازی با جو مدرسه در مدارس متوسطه شهر تبریز در سال تحصیلی۱۳۹۲ - ۹۳
First Statement of Responsibility
/سعید خدایاری شوطی
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: علوم تربیتی
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۱۲۶ص
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
علوم تربیتی - برنامه ریزی درسی
Date of degree
۱۳۹۳/۰۶/۱۲
Body granting the degree
تبریز
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
هدف اساسی این تحقیق تعیین رابطه اثربخشی هوشمندسازی با جو مدرسه در مدارس متوسطه شهر تبریز در سال تحصیلی۱۳۹۲ - ۹۳ است .تحقیق حاضر، پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است .جامعه آماری این تحقیق را تمامی مدیران و معلمان مدارس هوشمند مقطع متوسطه شهر تبریز که در سال تحصیلی۱۳۹۲ - ۹۳ مشغول بودند، تشکیل می‌صدهند که از بین (۴۶۰ نفر و ۱۸ مدرسه هوشمند (به تعداد (۲۱۰ نفر و ۱۴ مدرسه هوشمند (به صورت خوشه‌صای و با استفاده از جدول مورگان انتخاب شدند .ابزار گردآوری داده‌صها شامل پرسشنامه محقق‌صساخته ۳۸ سوالی اثربخشی هوشمندسازی با ضریب پایایی (۹۰/۰) و پرسشنامه اجراشده ۲۴ سوالی جو مدرسه با ضریب پایایی (۸۵/۰) بود که داده‌صهای جمع‌صآوری شده از طریق روش‌صهای آماری توصیفی و استنباطی (t تک‌صگروهی و ضریب همبستگی پیرسون (تحلیل شد .یافته‌صهای پژوهش نشان داد که بین اثربخشی هوشمندسازی در مولفه-های) استمرار فرایند یادگیری در خارج از مدرسه، ایجاد محیط پویا و جذاب برای شکوفایی استعدادها، افزایش حضور، پشتیبانی و مشارکت والدین در فرآیند یادگیری، همراه نمودن کادر آموزشی با روندهای نوین آموزشی، ایجاد محیطی جهت ارزیابی‌صهای مستمر، فراهم نمودن فضای مشارکت و تعامل در فرایند یادگیری، ترویج یادگیری تجربی و دانش‌صآموز محوری و توسعه مهارت های کلامی، اجتماعی و تخصصی (با جو مدرسه رابطه مثبت و معنی‌صدار وجود دارد
Text of Note
centered and experiential learning and the development of verbal, social and professional skills) with school climate is positive and significant-test and pearson was used. The results showed that the effectiveness of the smart school components (continuation of the learning process outside the school, creating dynamic and attractive environment for talents, increase participation, support and participation of parents in the learning process, accompany teaching staff with educational new trends, creating an environment for continuous assessment, providing space for interaction and participation in the learning process, promoting student-93 N= (460 men and 18 smart schools), (210 men in 14 smart schools) the cluster method and Morgan table were selected, to collect data questionnaire included a with 38 questions about the effectiveness smart school with reliability (0/90) and a standard questionnaire with 24 questions about school climate with reliability (0/85). For analysis data one sample t-93 academic year. Search method is correlation. Population of this study all principals and teachers in secondary schools of Tabrizs smart schools in the academic year 1392-The basic objective of this study is to Investigate of relationship between to make smart school effectiveness and school climate in Tabriz school 1392
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
خدایاری شوطی، سعید
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
حبیبی، حمدالله، استاد راهنما
محمودی، فیروز، استاد مشاور
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
