عنوان

مطالعه تجارب و ادراکات معلمان دوره ابتدائی شهر اهر از ارزشیابی توصیفی در سال تحصیلی‮‭۹۲ - ۹۳‬یک مطالعه پدیدار شناسی

Number

‭۱۳۳۵۳پ‬

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

مطالعه تجارب و ادراکات معلمان دوره ابتدائی شهر اهر از ارزشیابی توصیفی در سال تحصیلی‮‭۹۲ - ۹۳‬یک مطالعه پدیدار شناسی

First Statement of Responsibility

/مالک طهماسب پور

Name of Publisher, Distributor, etc.

: علوم تربیتی و روان شناسی

Text of Note

چاپی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

برنامه ریزی درسی

Body granting the degree

تبریز

Text of Note

هدف اصلی این پژوهش، مطالعه تجربیات دبیران دوره ابتدائی از ارزشیابی توصیفی است .در این پژوهش از روش تحقیق کیفی نوع پدیدارشناسی استفاده شده است .جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره ابتدائی شهر اهر می باشد .بنابراین براساس روش نمونه گیری هدفمند، مصاحبه های نیمه سازمان یافته با‮‭۲۵‬ معلم در اهر در مورد ارزشیابی توصیفی صورت گرفته است .در این پژوهش جهت دستیابی به اعتبار سوالات مصاحبه از نظرات اساتید صاحب نظر استفاده شد و برای حصول اطمینان از قابلیت اعتمادپذیری داده های پژوهش از روش مطالعه مکرر، مقایسه مستمر داده ها، خلاصه سازی و دسته بندی اطلاعات بدون اینکه داده ها آسیبی ببینند، استفاده شد .داده ها با استفاده از روش پیشنهادی اسمیت تجزیه و تحلیل شدند .هفت مضمون اصلی از یافته ها شامل فرایندهای یاددهی - یادگیری، افزایش بهداشت روانی، توجه به رشد همه جانبه دانش آموزان، مشکلات معلمان در ارزشیابی توصیفی، موانع اجرایی ارزشیابی توصیفی، نکات قوت ارزشیابی توصیفی و معایب ارزشیابی توصیفی را روشن سازد .یافته ها نشان داد که ارزشیابی توصیفی آثار مثبت و منفی و همچنین با مسائل متعددی روبرو است .از مهم ترین آنها بهبود فرایندهای یاددهی - یادگیری، ارتقاء بهداشت روانی، توجه به رشد همه جانبه دانش آموزان ، بی انگیزگی دانش آموزان، عدم آگاهی و دانش کافی در رابطه با ارزشیابی توصیفی،کمبود زمان، تراکم کلاسی، افزایش حجم کاری معلمان و ....را می توان عنوان کرد

Text of Note

The main purpose of this study is studying teacher's experience of descriptive evaluation. In this study, used of qualitative method of phenomenology kind. Statistical society includes all of elementary teachers in Ahar. Therefore with base of aiming sample method the mid - catalyst interviews, done with 25 teachers about descriptive evaluation in Ahar. In this study, used of Masters idea to improve the prestige of questions and also for getting security, used of repetitious method, analyses dates continuously, summarizing and categorizing information. Dates analyses with using of Smith method. The six major principles indicates to advantage and disadvantage points of descriptive evaluation which includes teaching - Learning process, increasing mental health, paying attention to overall growing of students, teachers administrative problems in descriptive evaluation, administrative problems in descriptive evaluation. The results show that there are positive and also negative effects and also different cases un descriptive evaluation. About important principles, can point to improving teaching - Learning process , increasing mental health, paying attention to overall grow of students, student's instability, non - intelligence and enough knowledge about descriptive evaluation, time shortage, class accumulation, increasing teachers work and etc

طهماسب پور، مالک

رضاپور، یوسف، استاد راهنما

ادیب، یوسف

Public note

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی