عنوان

مقایسه اثر بخشی درمان مواجهه سازی و جلوگیری از پاسخ و رفتار درمانی شناختی در بهبود اختلال صدا بیزاری (میسوفونیا) بر روی دانشجویان دانشگاه های سطح شهر کرمانشاه

Number

پ۲۶۱۱۷

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

مقایسه اثر بخشی درمان مواجهه سازی و جلوگیری از پاسخ و رفتار درمانی شناختی در بهبود اختلال صدا بیزاری (میسوفونیا) بر روی دانشجویان دانشگاه های سطح شهر کرمانشاه

First Statement of Responsibility

لیلاصفری

Name of Publisher, Distributor, etc.

علوم تربیتی و روانشناسی

Date of Publication, Distribution, etc.

۱۴۰۰

Specific Material Designation and Extent of Item

۷۶ص.

Accompanying Material

سی دی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

روانشناسی عمومی

Date of degree

۱۴۰۰/۱۱/۰۹

Text of Note

مطالعه¬ی حاضر با هدف مقایسه¬ی اثربخشی درمان مواجهه¬سازی و جلوگیری از پاسخ و رفتار درمانی شناختی در بهبود علائم اختلال صدابیزاری(میسوفونیا) انجام شد. پژوهش حاضر جزو پژوهش¬های کاربردی و از نوع آزمایشی، دارای طرح پیش¬آزمون-پس-آزمون همراه با گروه کنترل و با روش نمونه¬گیری و گمارش تصادفی در گروه¬های آزمایش و کنترل می¬باشد. متغیرهای مستقل در این پژوهش دو رویکرد درمانی؛ مواجهه درمانی و پیشگیری از پاسخ و رفتار درمانی شناختی می¬باشند. جامعه¬ی آماری مطالعه-ی مذکور کلیه¬ی دانشجویان دانشگاه¬های سطح شهر کرمانشاه می¬باشند. روش نمونه¬گیری در پژوهش حاضر روش نمونه¬گیری خوشه¬ای می¬باشد. در ابتدا از میان دانشگاه¬های شهر کرمانشاه 3 دانشگاه پیام¬نور، آزاد اسلامی و فرهنگیان به صورت تصادفی به عنوان نمونه انتخاب و از هریک از این دانشگاه¬ها دانشجویان با روش سرند کردن مورد آزمون قرار گرفتند. سپس تعداد نمونه¬ی مبتلا به اختلال صدابیزاری بر اساس مقیاس صدابیزای آمستردام 170 نفربه دست آمد که به دلیل شرایط کرونا تنها تعداد 45 نفر حاضر به همکاری در طرح پژوهشی شدند. جهت گردآوری داده¬های پژوهش از مقیاس صدابیزاری آمستردام استفاده گردید. پس از گردآوری داده¬ها نمونه¬ی 45 نفری مبتلا به میسوفونیا به صورت تصادفی در 3 گروه مواجهه درمانی، شناخت درمانی و کنترل گماشته شدند. سپس گروه¬های آزمایشی تحت درمان¬¬های مواجهه و شناخت درمانی قرار گرفتند. گروه¬ کنترل هیچگونه مداخله¬ای دریافت نکرد. در نهایت از هرسه گروه پس¬آزمون گرفته شد و داده¬های حاصل از پیش¬آزمون و پس¬آزمون با نرم-افزارspss و روش آماری مانکوا به بوته¬ی تحلیل گذاشته شد. اطلاعات خروجی حاصل از تحلیل داده¬ها در نرم¬افزار spss نشان داد که روش مواجهه درمانی و جلوگیری از پاسخ ر بهبود علائم اختلال میسوفونیا بطور معنی¬دار اثربخش است، چراکه تفاوت میانگین نمرات پس¬آزمون این¬ گروه با گروه¬ کنترل (08/9-) در سطح P≤ 0/05 به نفع گروه مواجهه درمانی و پیشگیری از پاسخ معنی¬دار است. بنابراین فرضیه¬ی 1 پژوهش مورد تایید قرار می¬گیرد. همچنین روش رفتار درمانی شناختی در بهبود علائم اختلال میسوفونیا بطور معنی¬دار اثربخش است، چراکه¬ تفاوت میانگین نمرات پس¬آزمون این ¬گروه با گروه¬ کنترل (02/5-) در سطح P≤ 0/05 به نفع گروه رفتار درمانی شناختی معنی دار است. بنابراین فرضیه¬ی 2 پژوهش مورد تایید قرار می¬گیرد. همچنین روش مواجهه¬درمانی و جلوگیری ازپاسخ نسبت به روش رفتار درمانی شناختی در کاهش علائم اختلال میسوفونیا اثربخش¬تر است چراکه تفاوت میانگین¬های این روش در مرحله¬ی پس¬آزمون (06/4) در سطح P≤0/05 به نفع گروه مواجهه درمانی معنی¬دار است. بنابراین فرضیه¬ی 3 پژوهش تایید می¬شود.

Text of Note

Review: The aim of this study was to compare the effectiveness of therapy and prevention of response and cognitive-behavioral therapy in improving the symptoms of sound sickness (misophonia). The present study is a booklet of applied research and experimental type, has a pre-test-post-test design with a control group and random sampling and assignment in experimental and control groups. Independent changes in this study include two therapies; Therapeutic therapy and cognitive response and behavior therapy. The statistical population of the study is all students of universities in Kermanshah. Sampling method in the present study is cluster sampling method. At first, among the universities of Kermanshah, 3 universities of Payamnoor, Islamic Azad and Farhangian were randomly selected as a sample and from each of these universities, students were tested by sieving method. Then, the number of samples with sound disturbance based on the Amsterdam sound scale was 170. Due to the coronary conditions, only 45 people agreed to participate in the research project. The Amsterdam sound scale was used to collect research data. After collecting data, a sample of 45 people with misophonia was randomly assigned to three groups of exposure therapy, cognitive therapy and control. Then the experimental groups underwent exposure and cognitive therapy. The control group did not receive any intervention. Finally, post-test was taken from all three groups and the data obtained from pre-test and post-test were analyzed by SPSS software and Mankova statistical method. The output of data analysis in SPSS software showed that the method of exposure therapy and prevention of response is significantly effective in improving the symptoms of misophonia, because the difference between the mean post-test scores of this group with the control group (-9.08) at the level of P≤ 0 / 05 is significant in favor of the exposure therapy and prevention group. Therefore, Hypothesis 1 of the research is confirmed. Also, cognitive behavioral therapy is significantly effective in improving the symptoms of misophonia, because the difference between the mean post-test scores of this group with the control group (5-0.02) at the level of P≤0.05 is significant in favor of the cognitive behavioral therapy group. Therefore, Hypothesis 2 of the research is confirmed. Also, the method of exposure therapy and prevention of response is more effective than cognitive behavioral therapy in reducing the symptoms of misophonia because the difference between the means of this method in the post-test stage (4.06) at the level of 0.05 in favor of the exposure group is significant. Therefore, Hypothesis 3 of the research is confirmed.

Variant Title

Comparison of the effectiveness of coping therapy with response prevention and cognitive behavioral therapy in improving voice aversion (misophonia(

Entry Element

‏صفری،

Part of Name Other than Entry Element

‏لیلا

Relator Code

تهيه کننده

Entry Element

‏بیرامی،

Entry Element

نعمتی،

Part of Name Other than Entry Element

منصور

Part of Name Other than Entry Element

‏ فاطمه

Dates

استاد راهنما

Dates

استاد مشاور

Entry Element

‏ تبریز