عنوان

مقایسه طرازهای تحولی ادراک خود و عزت نفس دانش آموزان دختر و پسر قلدر و عادی مقطع راهنمایی

Number

‭۱۲۳۶۳پ‬

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

مقایسه طرازهای تحولی ادراک خود و عزت نفس دانش آموزان دختر و پسر قلدر و عادی مقطع راهنمایی

First Statement of Responsibility

/مریم نجاتی

Name of Publisher, Distributor, etc.

: دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی

Specific Material Designation and Extent of Item

‮‭۱۵۰‬ص‬

Text of Note

چاپی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

رشته روان شناسی تربیتی

Date of degree

‮‭۱۳۹۱/۱۱/۲۱‬

Body granting the degree

تبریز

Text of Note

پژوهش حاضر با هدف مقایسه طرازهای تحولی ادراک خود و عزت نفس دانش آموزان قلدر و عادی با توجه به جنسیت انجام یافته است .نمونه در این پژوهش ‮‭۵۸۰‬نفر از دانش آموزان مقطع راهنمایی شهر ارومیه بودند که بوسیله روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای و نمونه گیری از طریق سرند کردن انتخاب شدند .پرسشنامه های قلدری الویوس و پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت و مصاحبه ادراک خود دیمون و هارت و همینطور گزارش معلمان از رفتارهای قلدری برای جمع آوری اطلاعات مورد استفاده قرار گرفتند .برای تحلیل نتایج از آزمون های‮‭U‬ من-ویتنی و خی دو استفاده شد .نتایج حاصل از تحلیل آماری نشان داد که‮‭: ۱‬- بین خود-طرحواره ها و تمامی سطوح تحولی ادراک خود در دانش آموزان قلدر و عادی تفاوت معنادار وجود دارد‮‭. ۲‬- بین تمامی ابعاد عزت نفس دانش آموزان قلدر و عادی تفاوت معنادار وجود دارد‮‭. ۳‬- بین خود-طرحواره ها و تمامی سطوح تحولی ادراک خود در دانش آموزان پسر قلدر و عادی از نظر آماری تفاوت معنی دار است‮‭. ۴‬- بین خود-طرحواره ها و سطوح تحولی ادراک خود دانش آموزان دختر قلدر و عادی تفاوت معنادار می باشد‮‭. ۵‬- بین طرازهای تحولی ادراک خود دانش آموزان دختر و پسر قلدر تفاوت معنی دار است‮‭.۶‬- تفاوت بین تمامی ابعاد عزت نفس دانش آموزان پسر قلدر و عادی از نظر آماری معنی دار می باشد‮‭. ۷‬- بین ابعاد عزت نفس دانش آموزان دختر قلدر و عادی تفاوت معنی داری وجود دارد‮‭. ۸‬- تفاوت بین عزت نفس دانش آموزان دختر و پسر قلدر در تمامی ابعاد از نظر آماری معنادار نمی باشد .یافته های پژوهش حاضر را می توان در قلمرو نظری از لحاظ نقش عوامل فردی و بخصوص تحولات ادراک خود در بروز رفتارهای قلدری حائز اهمیت دانست

Text of Note

perception in bullying behaviorsare important in theoretical domain -esteem. Findings of this study, considering the role of individual factors, especially developmental self- perception among male and female bullying students, 6)There is a significant difference between all dimensions of self esteem among normal and bullying male students,7) There is a significant difference between all dimensions of self esteem among normal and bullying female students, 8) no significant difference was observed among male and female bullying students'self- perception among normal and bullying female students, 5)There is a significant difference between all developmental levels of self-schema and all developmental levels of self-perception among normal and bullying male students, 4) There is a significant difference between self-schema and all developmental levels of self-esteem factors among normal and bullying students, 3) There is a significant difference between self-perception among normal and bullying students, 2)There is a significant difference between all self-schema and all developmental levels of self-Witny and 2tests were used to analyze the results. Statistical analyses showed that: 1) There is a significant difference between self-esteem scale, Damon and Haurt self perception interview and teachers' bullying report were used to gather the data. U Mann-stage cluster random sampling. Olweus Bullying Scale,Copper Smith Self-esteem in bullying students and regular peers, considering gender factor was the main aim of this study. 580 guidance students in Urmia have been chosen by multi-perception and self-Comparing the developmental levels of self

نجاتی، مریم

میرنسب، میرمحمود، استاد راهنما

فتحی آذر، اسکندر، استاد مشاور

Public note

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی