عنوان

بررسی میزان توجه برنامه های درسی دوره پیش از دبستان به رشد شخصیت اجتماعی و عاطفی کودکان از دیدگاه مربیان و والدین ناحیة ‮‭۴‬ در سال تحصیلی‮‭۹۱- ۹۲‬

Number

‭۱۱۳۶۱پ‬

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

بررسی میزان توجه برنامه های درسی دوره پیش از دبستان به رشد شخصیت اجتماعی و عاطفی کودکان از دیدگاه مربیان و والدین ناحیة ‮‭۴‬ در سال تحصیلی‮‭۹۱- ۹۲‬

First Statement of Responsibility

/حمیده فیروزی

Name of Publisher, Distributor, etc.

: دانشکدة علوم تربیتی و روانشناسی

Specific Material Designation and Extent of Item

‮‭۱۱۳‬ص‬

Text of Note

چاپی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

در رشته برنامه ریزی درسی

Date of degree

‮‭۱۳۹۲/۰۶/۲۵‬

Body granting the degree

دانشگاه تبریز

Text of Note

پژوهش حاضر با هدف کلی بررسی میزان توجه برنامه‌های درسی دوره پیش از دبستان به رشد شخصیت کودکان انجام شده است .در کنار موضوع اصلی پژوهش میزان توجه برنامه‌های درسی بر هر یک از ابعاد رشد شخصیت عاطفی، اجتماعی، اخلاقی، معنوی، عقلانی کودکان مورد بررسی قرار گرفت .به همین منظور پژوهشی کمی از نوع پیمایشی در مراکز پیش دبستانی شهر تبریز انجام گردید .تعداد ‮‭۱۹۰‬ والدین) مادر (و ‮‭۶۱‬ مربی مرکز پیش دبستانی از طریق نمونه‌گیری تصادفی از ناحیه چهار شهر تبریز انتخاب شدند .جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته که از روایی و پایایی قابل قبولی برخوردار بود استفاده گردد .تجزیه و تحلیل داده‌ها از طریق آمار توصیفی و استنباطی صورت پذیرفت .همچنین برای رتبه‌بندی میزان توجه برنامه درسی در انواع رشد عاطفی، اجتماعی، عقلانی، معنوی، اخلاقی از آزمون فریدمن استفاده گردید به‌طوری که میانگین رتبه‌های هر یک از انواع رشد محاسبه شد و بین میانگین رتبه‌های متغییرها اختلاف معنی‌داری وجود داشت و میزان توجه برنامه درسی در انواع رشد به ترتیب از زیاد به کم شامل رشد اجتماعی، رشد عاطفی، رشد اخلاقی، رشد عقلانی، رشد معنوی می‌باشد

Text of Note

school center 2 teachers and 10 mothers considred as a sample. Data collecting was don via valid and reliable questionnaire which designed by researcher himself. Data analyzing took by descriptive and inference statistics. Also, for ranking effect of curriculum on emotiva, social, rational, spritual and moral developing we used Freadman test so that means of every rank of development was calculated and there was significant diffrence between ranks of variables, and effect of curriculum on every dimention of development from more to low included social development, moral development, rational development and spritual development, respectively-school centers of Tabriz. 190 parents(mothers) and 61 teachers were sampled randomly from 4 areas of Tabriz and from every pre-school educations that paid to personality of children. Beside of major subject of study, rate of curriculum attention to every dimention of emotive, social, moral, spritual and rational personality developing was investigated. For this reason some discriptive investigations were done in pre-The aim of this study is the investigation of attention of curriculum of per

فیروزی، حمیده

رضاپور، یوسف، استاد راهنما

بدری، رحیم، استاد مشاور

Public note

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی