عنوان

بررسی مقایسه ای رشد تئوری ذهن، کارکرد های اجرایی، تشخیص بازشناسی چهره و هیجانات، و عملکرد مغز با استفاده از اسکن‮‭SPECT‬ ، در کودکان طیف اوتیسم و کودکان عادی

Number

‭۱۰۶۶۸پ‬

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

بررسی مقایسه ای رشد تئوری ذهن، کارکرد های اجرایی، تشخیص بازشناسی چهره و هیجانات، و عملکرد مغز با استفاده از اسکن‮‭SPECT‬ ، در کودکان طیف اوتیسم و کودکان عادی

First Statement of Responsibility

/لیلا مهدی زاده فانید

Name of Publisher, Distributor, etc.

: دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی

Specific Material Designation and Extent of Item

‮‭۲۴۵‬ص‬

Text of Note

چاپی

Dissertation or thesis details and type of degree

دکتری

Discipline of degree

رشته علوم اعصاب شناختی (گرایش مغز و شناخت)

Date of degree

‮‭۱۳۹۱/۱۱/۲۵‬

Body granting the degree

تبریز

Text of Note

اوتیسم یا در خود ماندگی یک اختلال عصب رشدی فراگیر است که عمدتا شامل مشکلاتی در حوزه های اجتماعی، زبان و ارتباط می باشد .فرضیه های متعددی در خصوص نقصان کارکردهای شناختی در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم وجود دارد که برخی از آنها شامل نقصان در تئوری ذهن، کارکردهای اجرایی، بازشناسی هیجانات چهره ای و عملکرد قشر مغز است .هدف این مطالعه بررسی تفاوت عملکرد ‮‭۱۵‬ کودک و نوجوان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم در رده سنی‮‭۱۳ - ۶‬سال با ‮‭۱۵‬ کودک همتای عادی در خصوص انجام آزمون تئوری ذهن سطح‌صبندی شده ولمن و لویی، آزمون تشخیص تظاهرات هیجانات چهره‌صای و سازه‌صهای کارکردهای اجرایی مغز بود .در نهایت فعالیت قشر مغز دو گروه با استفاده از روش تصویربرداری ‮‭SPECT‬ مورد ارزیابی واقع شد .نتایج پژوهش نشان داد که در تکالیف تئوری ذهن، کودکان مبتلا به طیف اوتیسم به طور معنی‌صداری‮‭(۰۰۱/۰> p‬ ، ‮‭۷/۴=Z)‬ضعیف تر از کودکان عادی عمل کرده اند .اگرچه طبق یافته‌صهای بدست آمده، برخی از کودکان مبتلا به طیف اوتیسم قادر به انجام تکالیف" تمایل "و" باور کاذب "بودند اما هیچکدام از آنها نتوانستند در تکالیف" دانش "و" هیجان آشکار واقعی "موفق شوند .به علاوه، نتایج نشان داد که گروه اوتیسم در مقایسه با گروه کنترل در انجام آزمون های مربوط به کارکردهای اجرایی مغز از جمله، آمایه شناختی، سیالی کلامی، توجه مستمر و برنامه ریزی به طور معنی‌صداری (>‮‭(۰۵/۰p‬ ضعیف تر عمل کردند، در حالیکه در آزمون حافظه کاری و توجه انتخابی تفاوت معنی داری بین دو گروه مشاهده نشد .همچنین ، توانایی دو گروه آزمودنی در بازشناسی حالات هیجانی شاد، غم و حالت خنثی چهره هنگام مشاهده تصویر چهره یکسان بود ولی در بازشناسی حالات هیجانی خشم و ترس، عملکرد گروه اوتیسم ضعیف تر و تفاوت معنی‌صداری ‮‭(۰۵/۰> p)‬ با گروه همتا عادی داشت .نهایتا یافته‌صهای تصویربرداری‮‭SPECT‬ نشان داد که کودکان طیف اوتیسم خونگیری کمتری در قشر گیج‌صگاهی فوقانی، قشر گیج‌صگاهی میانی و قشر پیشانی تحتانی دارند .این امر نشان دهنده این است که افراد مبتلا به اوتیسم از لحاظ ساختار قشر مغز دچار ناهنجاری‌صهایی هستند که موجب کاهش فعالیت در برخی از نواحی قشر می گردد .به نظر می رسد، ناهنجاری‌صهای ساختاری در لوب گیج‌صگاهی یک کاندیدای احتمالی و مهم برای توجیه علایم اصلی اوتیسم از جمله مشکلات این افراد در حوزه هایی مانند زبان، رفتار اجتماعی و فرایندهای ذهنی باشد .از طرف دیگر، کاهش فعالیت در قشر پیشانی در افراد اوتیستیک را می توان دلیل اصلی برخی از علایم اوتیسم مانند رفتارهای تکراری و کلیشه ای، مشکلات اجتماعی و سیالی کلامی دانست .

Text of Note

Autism is a pervasive neurodevelopment disorder, primarily encompassing difficulties in the social, language, and communicative domains. Several hypotheses have been proposed to explain cognitive dysfunctions in children with autism spectrum disorder including, impairments in theory of mind, executive dysfunction, recognition of emotional facial expression, and brain cortical activities. The aim of this study was to compare the performance of 15 children with autism spectrum disorder aged between 6-13 with typically developing counterparts, in scaled theory of mind tasks, recognition of emotional facial expression, and components of brain executive functions. At the end, the activity of cortex in both groups was evaluated using brain imaging technique called SPECT. The results indicated that children with ASD performed significantly worse than normal children on theory of mind tasks (Z=4.7, p<0 .001). However, it was shown that some of the autistic children were able to pass desire and false believe tasks where as none of them could succeed in knowledge and real apparent emotion tasks. Furthermore, in comparison to normal children, autistic group had a poor performance in some of the components of executive functions including planning, cognitive flexibility, sustained attention and verbal fluency, while they did not show any significant differences in the results of selective attention and working memory. Moreover, results from identifying emotional facial expression task demonstrated that the ability of both groups is equal in recognizing emotional states of happy, sad and neutral conditions whereas there was a significant difference between groups in diagnosing anger and fear state. The results from SPECT indicated that autistic individuals have significant perfusion deficits in some part of the cortex including superior temporal cortex, middle temporal cortex, and inferior frontal cortex. These findings shows structural abnormalities of these brain areas, which may result in reduced cortical activity thus causing dysfunction of these brain areas, and eventually producing some of the emotional and behavioral disorders usually described in autistic subjects. It seems structural deficits in temporal lobe can be a possible and important candidate for some of the problems of these children in language, social behavior, and mind processing. On the other hand, reduced activity in frontal cortex can account for some of the signs of autism including repetitive and stereotyped behaviors, social difficulties and verbal fluency

مهدی زاده فانید، لیلا

محمود علیلو، مجید، استاد راهنما

بخشی پور، عباس، استاد راهنما

هاشمی، تورج، استاد مشاور

شاهرخی، حسن، استاد مشاور

Public note

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی