NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۸۴۹۸پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
per
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
بررسی تأثیر آموزش کتاب دین و زندگی به روش مبتنی بر پرسش و پاسخ بر رشد مهارت-های تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع سوم متوسطه
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
تبریز:دانشگاه تبریز،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی،گروه علوم تربیتی
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۷۸ص.
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
علوم تربیتی-برنامه ریزی درسی
Date of degree
۱۳۹۰/۰۶/۲۵
Body granting the degree
تبریز:دانشگاه تبریز،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی،گروه علوم تربیتی
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
دیگر نمی‌صتوان جوانان امروز را برای جهان پیچیده-ای که در انتظار آنان است آماده کرد ما باید روش‌صهای تدریسی را بیابیم که ص‌صروش تفکرص را به دانش‌صآموزان بیاموزد .آموزش دینی که در نظام آموزشی ما به عنوان ص‌تعلیمات دین و زندگی مطرح است، نیز از این قاعده مستثنی نمی‌صباشد .بر اساس تحقیقات صورت گرفته، آموزش مفاهیم دینی در حال تبدیل شدن به یکی از مواد درسی پوچ است و آینده نگران کننده‌صای را پیش روی دارد .بر همین اساس پژوهش کنونی با در نظر گرفتن اهمیت تفکر انتقادی در هویت دینی دانش آموزان و همچنین فقدان کارایی لازم ماده درسی دین و زندگی، به بررسی تأثیر روش تدریس مبتنی بر پرسش و پاسخ در ماده درسی دین و زندگی بر رشد مهارت تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع سوم متوسطه پرداخته است .این پژوهش یک پژوهش نیمه تجربی است و نمونه آماری بر اساس روش نمونه‌صگیری تصادفی خوشه‌صای انتخاب شده‌صاست .نتایج تحقیق حاکی از آن است که استفاده از روش تدریس مبتنی بر پرسش و پاسخ در ماده درسی دین و زندگی بر رشد مهارت تفکر انتقادی دانش آموزان تأثیر معنی‌صداری دارد .هم چنین مشخص می‌صسازد که این تأثیر در خرده مهارت‌صهای استدلال استقرایی، استنباط، استنتاج و تحلیل نیز معنی دار بوده اما بر خرده مهارت ارزشیابی تأثیر معنی داری نداشته است .هم چنین مشخص شده است که این تأثیر در پسران و دختران ماهیت یکسانی داشته و از لحاظ جنسیت، تفاوت معنی داری بین دختران و پسرانی که از این روش بهره جسته‌صاند، وجود ندارد.
Text of Note
No more can we prepare youth to encounter with the intricate world which they are expected. Therefore we must utilize a set of teaching methods that teach the " thinking method" to the students. Religion education which is defined in our educational system as "religion and life curriculum" also is not an exception from this regulation.Based on the studies, religion contexts teaching are being converted to one of the null curriculum and has a worrying future. Therefore with regards to the critical thinking role in the student religious identity and also lake of needed 'religion and life curriculum' performance, recent research works on the investigation effect usage of 'question and answer based teaching method' in 'religion and life curriculum' on critical thinking skills development of third grade high school students. This research is a semi-experimental and statistical samples were selected based on 'haphazard cluster sampling method'. The result indicate that the usage of teaching method based on question and answer in religion and life curriculum, has a significant impact on students critical thinking development. Also it is specified that this effect was significant in sub-skills inductive reasoning, inference, deduction and interpretation sub-skills. However evaluation sub-skill has not a same effect. Also that is specified that the effect of this method on girls and boys critical thinking skills development was identical.
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
امینی،ارکان
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
حاتمی،جواد، استادراهنما
بدری،رحیم، استادمشاور
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
