عنوان

بررسی اثربخشی واقعیت درمانی گروهی بر تنظیم هیجان و انگیزش تحصیلی در نوجوانان

Number

پ۲۵۵۰۷

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

بررسی اثربخشی واقعیت درمانی گروهی بر تنظیم هیجان و انگیزش تحصیلی در نوجوانان

First Statement of Responsibility

محمدرضا زیدی یام

Name of Publisher, Distributor, etc.

علوم تربیتی و روانشناسی

Date of Publication, Distribution, etc.

۱۴۰۰

Specific Material Designation and Extent of Item

۱۳۶ص.

Accompanying Material

سی دی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

روانشناسی بالینی کودک و نوجوان

Date of degree

۱۴۰۰/۰۶/۱۳

Text of Note

پزوهش حاضر به منظور اثر بخشی واقعیت درمانی بر تنظیم هیجان و انگیزش تحصیلی در نوجوانان دبیرستان های شهرستان مرند انجام شد. این پژوهش به روش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس ازمون با گروه کنترل و با گمارش تصادفی بود. جامعه آماری این پزوهش شامل دختران دوره دوم متوسطه شهر مرند در سال تحصیلی 1399-1400 بود که از این جامعه تعداد 30 نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شد و 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل به صورت تصادفی گمارش شدند. ابزارهای گرد آوری اطلاعات پرسشنامه انگیزش تحصیلی والرند و پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی بود. در این پژوهش واقعیت درمانی به عنوان متغیر مستقل در 8 جلسه (90 دقیقه ای) به صورت هفتگی به گروه آزمایش آموزش داده شد. داده های پژوهش با استفاده از تحلیل کواریانس چند متغیره(MANCOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد فرایند مداخله واقعیت درمانی بر تنظیم هیجان و انگیزش تحصیلی موثر است.

Text of Note

The aim of this study was to study the effectiveness of reality therapy on emotion regulation and academic motivation in high school adolescents in Marand.The quasi-experimental method was used as pretest - post test way with control group and random assignment. The study included girls in the second year of high school in Marand in the academic year 1399-1400, from which 30 person were selected by purposive sampling. 15 people in the experimental group and 15 people in the control group were randomly assigned.Data collection tools were Walland Academic Motivation Questionnaire and Garnowski Cognitive Emotion Regulation Questionnaire.In this study, reality therapy as an independent variable was taught to the experimental group in 8 sessions (90 minutes) weekly.Research data were analyzed using multivariate analysis of covariance (MANCOVA).The results showed that the process of reality therapy intervention is effective on the emotion regulation of academic excitement and motivation.

Variant Title

The Effectiveness of Group Reality Therapy on The Emotion Regulation and Academic Motivation in Adolescents

Entry Element

‏ زیدی یام،

Part of Name Other than Entry Element

‏‏محمدرضا

Entry Element

‏ اسماعیل پور،

Entry Element

‏هاشمی،

Part of Name Other than Entry Element

‏‏خلیل

Part of Name Other than Entry Element

‏تورج

Dates

استاد راهنما

Dates

استاد مشاور

Entry Element

‏ تبریز