NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۵۶۳۶پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
per
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
اثربخشی آموزش حل مسئله اجتماعی بر کفایت وسازگاری اجتماعی کودکان مبتلا به بیش فعالی/ نقص توجه باتوجه به نقش میانجی سبک دلبستگی
First Statement of Responsibility
/سکینه فرضی
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
دانشگاه تبریز: دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۱۵۰ص
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
روان شناسی بالینی کودک و نوجوان
Date of degree
۱۳۹۰/۱۱/۱۹
Body granting the degree
دانشگاه تبریز: دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
پژوهش حاضر تاثیر آموزش حل مساله اجتماعی را بر کفایت و سازگاری اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه /بیش فعالی با توجه به نقش میانجی سبک دلبستگی بررسی نموده است.تعداد شش نفر از دانش آموزان پسر مبتلا به اختلال بیش فعالی /نقص توجه به شیوه غربالگری و در دسترس انتخاب شدند که دو نفر از آنها دارای سبک دلبستگی ایمن،دو نفر دارای سبک دلبستگی دوسوگرا و دو نفر دارای سبک دلبستگی اجتنابی بودند.برای اندازه گیری متغیرهای وابسته از پرسشنامه۴- CSI، پرسشنامه کفایت اجتماعی و مقیاس رفتار اجتماعی-فرم معلم استفاده شد .تحلیل داده ها نشان داد که مداخله)آموزش حل مساله اجتماعی (می تواند به صورت معنی داری سطوح سازگاری وکفایت اجتماعی را در کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی /نقص توجه بالا ببرد .بیشترین تاثیرآموزش در سبک دلبستگی ایمن بوده سپس سبک دلبستگی دوسوگرا و در نهایت در سبک دلبستگی اجتنابی.
Text of Note
The aim of this research was to study the impact of training social problem solving on social competence and social adjustment of children with hyperactivity/ attention deficit disorder according to the meditory role of attachment style. Nomber six male students with ADHD disorder screening practices and choices availble.Two of them have secure attachment , ambivalent attachment style and both of them had avoidant attachment style. To measure the dependent Variles we use "social competence test and social behavior of the scale - teacher Form and CSI-4 test. Data analysis showed that the intervention (education, social problem solving) have significant effect on social competence and social adjustment in children with hyperactivity / attention deficit disorder .
TOPICAL NAME USED AS SUBJECT
social problem solving
social adjustment
attachment
attachment style
hyperactivity/attention deficit disorder
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
فرضی، سکینه
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
