NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۱۱۰۹پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
per
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
تاثیر روشهای تدریس مشارکتی و سنتی درس هدیه های آسمانی بر پیشرفت تحصیلی و مهارتهای اجتماعی دانش آموزان پایه چهارم دوره ابتدایی شهر تبریز در سال تحصیلی۸۸- ۸۹
First Statement of Responsibility
/ژیلا سرمستی
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
تبریز : دانشگاه تبریز ،دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ،گروه روانشناسی
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۱۴۰ ص
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
INTERNAL BIBLIOGRAPHIES/INDEXES NOTE
Text of Note
واژه نامه بصورت زیرنویس
Text of Note
کتابامه ص.:-۱۴۱
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
روانشناسی-برنامه ریزی درسی
Date of degree
۱۳۸۹/۰۶/۲۴
Body granting the degree
تبریز : دانشگاه تبریز ،دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ،گروه روانشناسی
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
مدت هاست که در نظام آموزشی برروشهای مشارکتی تاکید می شود حال اینکه معلمان با تکیه بر روش های سنتی ، به ویژه سخنرانی ، شاگردان را به حفظ و تکرار مفاهیم علمی ترغیب می کنند و علی رغم این که در محافل علمی و تربیتی و حتی اجرایی صحبت از فعال بودن شاگرد ، رشد فکری و آزاد اندیشی می شود، عملا چنین نظرگاه هایی جنبة عملی نیافته اند .با توجه به این نکته هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر رویکرد یادگیری مشارکتی در مقایسه با روش سنتی در پیشرفت تحصیلی و مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی می باشد .برای همین منظور چهار کلاس)دو کلاس به عنوان گروه کنترل و دو کلاس به عنوان گروه آزمایش (انتخاب شدند .سپس از هر دو گروه پیش آزمون)آزمون پیشرفت تحصیلی و مقیاس مهارتهای اجتماعی (به عمل آمد و بعد از اجرای روش تدریس مشارکتی برای گروه آزمایش و روش تدریس سنتی برای گروه کنترل به مدت شش هفته آموزشی، پس آزمون نیز از هر دو گروه به عمل آمد .داده های جمع آوری شده با نرم افزار SPSS تحلیل شدند .تحلیل کوواریانس چند متغیری نشان داد که روش تدریس مشارکتی نسبت به روش سنتی هم در پیشرفت تحصیلی و هم در مهارت اجتماعی تاثیری معنی دار دارد .همچنین نتایج آزمون t مستقل نشان داد که بین دو گروه دانش آموزان دختر و پسر در متغیرهای پیشرفت تحصیلی و مهارتهای اجتماعی تفاوت معناداری وجود دارد به طوریکه در پیشرفت تحصیلی به نفع دختران و در مهارتهای اجتماعی به نفع پسران می باشد .همچنین نتایج آزمون t نشان داد که بین دو گروه دانش آموزان دختر و پسر به شیوه تدریس سنتی در متغیر پیشرفت تحصیلی تفاوت معناداری وجود ندارد ولی در متغیر مهارتهای اجتماعی تفاوت معناداری به نفع دختران وجود دارد
Text of Note
test results also indicated that There is no significant difference in academic Achievement variable between the two groups of male and female students in traditional teaching method, but there are significant differences in social skills variable in favor of females.-test results indicated that there are significant differences between two groups of girls and boys in academic achievement and social skills variables. So that academic achievement is in favor of the girls and social skills is in favor of the boys. T-test for both groups was performed. Collected Data were analyzed by SPSS software. Multivariate covariance analysis showed that cooperative teaching methods compared to traditional methods has significant effect in both academic achievement and social skills. In addition, Independent T-test (achievement test and the scale of social skills) was taken for both groups and after implementation of cooperative teaching methods for the experimental group and traditional teaching methods for the control group for six training weeks, the post-Abstract: In Long term, the educational system emphasized on cooperate teaching methods but teachers rely on traditional methods, particularly speech method, and encourage students to repeat and memorize scientific concepts. Despite, in the scientific, educational and executive cliques all discussion is about students activity, intellectual growth and Free Thinking, but such views have not found practical aspect. According to this point, the aim of this study is survey of cooperative learning approach effect in comparison with traditional methods in academic achievement and social skills of elementary school students. For this purpose, four classes (two classes as control groups and two classes as the experimental group) were selected.
TOPICAL NAME USED AS SUBJECT
Traditional Teaching Method
Cooperate Teaching Method
Social Skill
Academic Achivement
Hedyehaye Asmani
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
سرمستی، ژیلا
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
ادیب، یوسف، استادراهنما
فتحی آذر، اسکندر، استادمشاور
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
