عنوان

بررسی میزان آشنایی اعضای هیئت علمی جدیدالاستخدام دانشگاه تبریز با روش ها و فنون تدریس :یک مطالعه کیفی

Number

‭۸۸۷پ‬

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

بررسی میزان آشنایی اعضای هیئت علمی جدیدالاستخدام دانشگاه تبریز با روش ها و فنون تدریس :یک مطالعه کیفی

First Statement of Responsibility

/احمدامیر هوشنگی

Name of Publisher, Distributor, etc.

تبریز: دانشگاه تبریز، دانشکده علوم تربیتی، گروه علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی

Specific Material Designation and Extent of Item

‮‭۲۱۷‬ص.‬

Other Physical Details

:نمودار:س.م-+لوح فشرده

Text of Note

زبان چکیده: استاد راهنما فتحی آذر، اسکندر

Text of Note

چاپی

Text of Note

واژه نامه بصورت زیرنویس

Text of Note

کتابنامه ص.:‮‭۲۲۱-۲۳۵‬

Text of Note

فاقد اطلاعات کامل

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی

Date of degree

‮‭۱۳۸۷/۱۱/۲۶‬

Body granting the degree

تبریز: دانشگاه تبریز، دانشکده علوم تربیتی، گروه علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی

Text of Note

تحقیق درباره تدریس در اواخر سال های ‮‭۱۹۶۰‬ بخش مهم و مفیدی از تحقیقات تربیتی شده است .این تحقیقات با دیدگاه های نظری متفاوت که متضمن دریافت های گوناگون درباره نقش معلم، فراگیر، تدریس خوب، نتایج با ارزش تدریس، ماهیت تغییر در معلم و روش شناسی های تحقیق بوده انجام شده است .بررسی و ارزیابی شیوه تدریس اساتید فرآیندی است که هدف آن بهبود کیفیت تدریس و افزایش ارتقای آموزشی در اکثر دانشگاه هاست، که نتایج حاصل از آن به منظور دادن باز خورد لازم به اطلاع اساتید رسانیده می شود .در این پژوهش که از روش کیفی استفاده شده، میزان آشنایی اعضای هیئت علمی جدید الاستخدام دانشگاه تبریز با روش ها و فنون تدریس مورد بررسی قرار گرفته است .برای جمع آوری اطلاعات از مصاحبه کیفی نیمه ساختار یافته و عمیق با اساتید استفاده شده است .جامعه آماری این پژوهش شامل تمام اساتیدی بود که در سال های ‮‭۸۶‬ ـ ‮‭۸۵‬ و ‮‭۸۷‬ ـ ‮‭۸۶‬ به استخدام دانشگاه تبریز در آمده بودند.روش نمونه گیری این پژوهش از نوع اشباع شده بوده یعنی در هر مرحله ای که محقق به غنای داده ها دست یافته کار نمونه گیری متوقف گردیده است .اطلاعات جمع آوری شده از طریق روش کیفی که یک کار استنباطی بوده به صورت منظم و عینی به تعیین ویژگی های اطلاعات بدست آمده پرداخته است .پس از مصاحبه و ضبط آن متن مصاحبه ها تهیه شده و با تحلیل پدیدار شناختی، دانش و دیدگاه مصاحبه شوندگان در ارتباط با روش ها و فنون تدریس مقوله بندی و استخراج گردید .نتایج این پژوهش بیانگر این واقعیت است که اساتید در بیشتر زمینه های مهارت های تدریس مانند روش ها، تکنولوژی آموزشی، الگوهای تدریس، مهارت های ارتباطی کلامی و غیر کلامی اطلاعات اندکی داشتند .ولی در بعضی از موارد مانند ارزشیابی دانشجویان، مهارت ها و دانش تخصصی مربوط به حوزه خود، کار در آزمایشگاه و علاقه به تدریس و آموزش و در بعضی از زمینه های راهبردهای تدریس اطلاعات، مهارت ها و انگیزه ی بسیار بالایی داشتند

Text of Note

‮‭Research in teaching has become importent and useful part of educational researches in the late of ۱۹۶۰ s.uch researches have been done with different perspectives, which include different perception of teachers role , good teaching , valuable results of teaching , the nature of change in teaching and methodology. Studying and evaluating of teaching method of professors is a process whose aim is improment of teaching quality and increasing educational promotion in many universities and professors should be informed of its results in order to give necessary feed back. The present study which is qualitative method , studies the acquaintance of new-employed lecturers of Tabriz university with teaching methods and skills. For collecting data , the vescarcher used semi-structure and deep-structure qualitative interview with professors. The pupulation universe of this thesis includes all professors employed in Tabriz university between ۸۵-۸۶ and ۸۶-۸۴.The present study needed saturated sampling , that is, the researcher stoped sampling whenever he reached richness of data.The collected information has considered the characteristics of data regularly and objectively through the method of qualitative analysis which is inferential task. After interviewes and recording it them , knowledge and perspective of interviewes concerning methods and teaching skills have been categorized phenomenologicaly. The result show that the professors had less knowledge in methods , and communication skills. But they had motivation and skills in evaluating of students , their own knowledge , working in lab and interest in teaching and instruction‬

Newly-employed

Teaching skills

هوشنگی، احمدامیر

حاتمی، جواد، استاد راهنما

فتحی آذر،اسکندر، استاد مشاور

نمایه‌سازی قبلی