NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۸۵۸پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
per
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
بررسی تأثیرآموزش راهبردی مدیریت هدف(هدف گذاری)برخودکارآمدی وانگیزش پیشرفت دانش آموزان باتوجه به‌سبکهای اسنادی آنها
First Statement of Responsibility
/سوسن صادقی
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
تبریز:دانشگاه تبریز
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۲۰۹ ص.
Other Physical Details
:مصور،جدول، نمودار۳۰*۲۹ س.م - + لوح فشرده
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
INTERNAL BIBLIOGRAPHIES/INDEXES NOTE
Text of Note
واژه نامه بصورت زیرنویس
Text of Note
کتابنامه ص.:۱۳۱-۱۴۲
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
روانشناسی تربیتی
Date of degree
۱۳۸۷/۰۷/۲۴
Body granting the degree
تبریز:دانشگاه تبریز
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
پژوهش حاضر به بررسی تأثیر آموزش راهبردی مدیریت هدف برخودکارآمدی و انگیزش پیشرفت با توجه به سبکهای اسنادی دانش‌آموزان دختر مقطع سوم دبیرستان شهر تبریز در سال تحصیلی۱۳۸۷ - ۸۸پرداخته است .این تحقیق نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون است .به این ترتیب یکی از نواحی پنجگانه آموزش و پرورش شهر تبریز انتخاب، و سپس با توجه به متغیرهای) سن، جنس، رشته تحصیلی و طبقه اجتماعی (مدرسه دیگری به عنوان گروه کنترل انتخاب گردید .کل آزمودنیهای این تحقیق ۶۰ نفر بودند ابتدا از هر دو گروه) آزمایش و کنترل (ازمونهای مقیاس خودکارآمدی عمومی شرر (GSES) و پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس (HAMQ) و مقایس سنجش ابعاد علی واینر (CDS) به عمل آمد .سپس گروه آزمایش ۱۲ جلسه ۶۰ دقیقه‌ای آموزشهای مربوط به مدیریت هدف را دریافت کردند که این‌آموزشها شامل شناخت هدف و ضرورت هدفگذاری، تحلیلSWOT ، تعیین اهداف از طریق نقشه‌بندی ذهن- انواع سه‌گانه هدف، اولویت‌بندی اهداف، وظایف هدف و مؤلفه‌های آن، شناسایی موانع در تحقیق اهداف است .پس از اتمام جلسات آموزش به گروه آزمایشی در هر دو گروه مجددا مقیاس خودکارآمدی شرر و انگیزش پیشرفت هرمنس به عمل آمد .داده‌ها وروش آماری تحلیل کواریانس و با استفاده از نرم‌افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند نتایج نشان دادند که آموزش مدیریت هدف با در نظر گرفتن سبکهای اسناد) درونی- بیرونی (برخودکارآمدی و انگیزش پیشرفت گروه آزمایش تاثیر مثبت داشته است و نیز نتایج به دست آمده از روش آماری همبستگی پیرسون نشان داد بین سبکهای اسنادی) درونی- بیرونی (با خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت و همچنین بین خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت رابطه مثبت وجود دارد.
Text of Note
efficacy and Achievement motivation.efficacy and Achievement motivation.Also the result cleared that there was Positive relationship between Self- efficacy and Achievement Motivation Results also illustrated that there was Positive relatiobship between Attribution style and self- tested by the same measures. Data were analyzed through (ANCOVA) analysis, and using SPSS Software. It Showed that the education of goal management strategies by Considering Attribution style has had Positive on meaningful effect in increasing of students self- minutes education sessions of goal Manegement strategies that involved necessity of aiming, Analyzing SWOT, three kinds of goal priority of goal recognizing the encumbrance to achive to goal the duties of goal and its Components.After finishing of education sessions in experiment group, the Subjects in both groups were post- Efficacy Scale (GSES) and Hermans Achievement Motivation Questioner (HAMQ) and Causal dimension scale (CDS).Then experiment received twelve 60- test phase answered to the sherr's General Self- sampling , one of the fifth districts schools of Tabriz education has been chosen as experiment group and other school by considering factors of (age, sex, educational course, and social status) taken as Control group.The testing number was 60. At first two group in the pre- post exam typed with witness group; so by randomly group- experiential and pre exam-This research is Considering education effect of goal management strategies against self efficacy and Achievement Motivation according to Attribution style among Girl student.This research is semi
TOPICAL NAME USED AS SUBJECT
Goal Management
Efficacy-Self
Achievement Motivation
Attributional style
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
صادقی، سوسن
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
هاشمی، تورج، استاد راهنما
بیرامی،منصور
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
