NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۲۳۴۶۱پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
per
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
نقش سیستم های مغزی رفتاری و تیپ های صبحی عصری در پیش بینی هیجانات پیشرفت مثبت و منفی دانش آموزان پسر متوسطه اول شهرستان چایپاره
Parallel Title Proper
The Role of Behavioral Brain Systems and Morning-Evening personality Types in Predicting Positive and Negative achievement Emotions of First Grade Male High School Students in Chaypareh
First Statement of Responsibility
/رضا محمدی
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: روانشناسی و علوم تربیتی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۹
Name of Manufacturer
، کبیری
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۷۴ص
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی - الکترونیکی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
روانشناسی تربیتی
Date of degree
۱۳۹۹/۰۶/۳۰
Body granting the degree
تبریز
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
هیجان ها نقش زیادی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارند، لذا شناسایی عوامل موثر بر تجربه هیجان ها از اهمیت اساسی برخوردار است .پژوهش حاضر با هدف پیش بینی هیجان های مثبت و منفی یادگیری بر اساس سیستم های مغزی رفتاری و تیپ های صبحی و عصری انجام گرفت .پژوهش از لحاظ هدف کابردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی بود .جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر سطح اول متوسطه شهرستان چایپاره در سال تحصیلی(۹۸-۹۹) بود که بنا بر جدول مورگان در این پژوهش ۲۹۱ نفر مورد مطالعه قرار گرفت .به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه هیجان های تحصیلیAEQ ، پرسشنامه سیستم های مغزی رفتاری کارور و وایت و پرسشنامه صبحگاهی شامگاهی هورن و استبرگ (MEQ)استفاده شد .برای تحلیل داده ها از آزمون های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون با استفاده از نرم افزار spss استفاده گردید .یافته ها نشان داد که سیستم های مغزی رفتاری فعال و تیپ های صبحی - عصری با هیجانات مثبت لذت و امیدواری رابطه مثبت و معناداری دارند(۰/۰۱>( Pاما با هیجانات منفی خشم و اضطراب رابطه منفی معناداری دارند۰/۰۱ >P همچنین سیستم های بازداری رفتاری و تیپ صبحی - عصری با هیجانات مثبت رابطه منفی معنادار۰/۰۱ >P و با هیجان های منفی خشم و اضطراب رابطه مثبت معناداری دارند۰/۰۱ .>P نتایج دیگر پژوهش نشان داد سیستم مغزی رفتاری فعال و تیپ صبحی - عصری به طور مثبت و معناداری هیجان های مثبت یادگیری را پیش بینی می کنند و سیستم بازداری رفتاری و تیپ عصری به طور معناداری هیجان های منفی یادگیری را پیش بینی می کنند
Text of Note
Emotions play an important role in students' academic achievement, so identifying the factors that affect the experience of emotions is essential. The purpose of this study was to predict the positive and negative emotions of learning based on behavioral brain systems and morning and evening types. The research was applied in terms of purpose and correlational in terms of descriptive method. The statistical population included all male students of the first level of high school in Chaipareh city in the academic year (2-4). According to Morgan table, 291 people were studied in this study. In order to collect data, the Academic Emotions Questionnaire (AEQ), Carver and White Behavioral Brain Systems Questionnaire and Horne and Ostberg Morning-Evening Questionnaire (MEQ) were used. Pearson correlation coefficient and regression tests were used to analyze the data using SPSS software. The results showed that active behavioral brain systems and morning types have a positive and significant relationship with positive emotions of pleasure and hope (P <0.01) but have a significant negative relationship with negative emotions of anger and anxiety (P> 0.01). Also, behavioral inhibition systems and Evininng type have a significant negative relationship with positive emotions (P> 0.01) and a significant positive relationship with negative emotions of anger and anxiety (P <0.01). The results of regression analysis also revealed that the active behavioral brain system and the morning type positively and significantly predict positive learning emotions and the behavioral inhibition system and the Evining type significantly predict negative learning emotions
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
The Role of Behavioral Brain Systems and Morning-Evening personality Types in Predicting Positive and Negative achievement Emotions of First Grade Male High School Students in Chaypareh
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
محمدی، رضا
Mohammadi, Reza
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
