NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۲۲۹۹۸پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
per
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
اثربخشی روش تدریس بایبی بر هیجانات پیشرفت و پیوند با مدرسه دانش آموزان در درس علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی
Parallel Title Proper
The effect of Bybee teaching method on students achievement emotions and school bonding of experiential sciences in the fifth grade of elementary school
First Statement of Responsibility
/فاطمه علی پور
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: علوم تربیتی و روانشناسی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۹
Name of Manufacturer
، راشدی
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۱۰۶ص
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی - الکترونیکی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
روانشناسی بالینی
Date of degree
۱۳۹۹/۰۵/۲۹
Body granting the degree
تبریز
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
تحقیق حاضر باهدف تعیین تأثیر روش تدریس بایبی بر هیجانات پیشرفت و پیوند با مدرسه دانش‌آموزان به شیوه نیمه آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه انجام پذیرفت .جامعه آماری پژوهش حاضر نیز شامل کلیه‌صی دانش آموزان دختر پایه‌صی پنجم ابتدایی شهر جدید سهند می‌صباشد که در سال تحصیلی۹۸ - ۹۹مشغول به تحصیل بودند .از میان آن‌ها به روش نمونه گیری در دسترس نمونه ای به حجم ۴۰ نفر انتخاب شد که به طور مساوی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند .پرسشنامه هیجان پیشرفت پکران و همکاران (۲۰۰۵) و پرسشنامه پیوند با مدرسه رضایی شریف (۱۳۹۱) به عنوان پیش آزمون توسط هر دو گروه تکمیل شده سپس روش بایبی در گروه آزمایش و روش تدریس منطبق با روش متداول در گروه گواه برای مدت ۸ جلسه آموزشی هر یک به مدت ۴۵ دقیقه به اجرا در آمد .پس از پایان جلسات آموزشی از هر دو گروه آزمایش و گواه پس آزمون به عمل آمد و داده‌صهای به دست آمده با استفاده از نرم افزار SPSS۲۴ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .تحلیل داده ها بر اساس تحلیل کوواریانس نشان داد روش تدریس بایبی بر هیجانات مثبت و منفی قبل از کلاس تاثیر معنی دارد .همچنین این نوع مدخله بر روی هیجانات مثبت و منفی قبل از مطالعه نیز اثربخش بود .در نهایت اثربخشی روش تدریس بایبی بر روی پیوند با مدرسه و مولفه‌های آن در سطح معنی داری تائید گردید
Text of Note
The aim of this study was to determine the effect of Bybee teaching method on students achievement emotions and school bonding in a quasi-experimental method and a pre-test-post-test design with a control group. The statistical population of the present study also includes all fifth grade elementary school female students in the new city of Sahand who were studying in the 99-98 academic year. Among them, a sample of 40 people was selected by available sampling method, which were equally replaced in the experimental and control groups. Pekran et al.'s Progress Emotion Questionnaire (2005) and Rezaei Sharif school bonding Questionnaire (2012) were completed as a pre-test by both groups. Each was performed for 45 minutes. At the end of the training sessions, both experimental and post-test groups were tested and the obtained data were analyzed using SPSS24 software. Data analysis based on analysis of covariance showed that Baybi teaching method has a significant effect on positive and negative emotions before class. This type of intervention was also effective on positive and negative emotions before the study. Finally, the effectiveness of Bybey teaching method on the connection with the school and its components was confirmed at a significant level
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
The effect of Bybee teaching method on students achievement emotions and school bonding of experiential sciences in the fifth grade of elementary school
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
علی پور، فاطمه
Alipour, Fatemeh
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
