عنوان

مقایسه ی سیستم توجه و سوگیری توجه در دوزبانه ها و تک زبانه های کودک و بزرگسال,‮‭comparison of attention system and attentional bias in bilingual and monolingual children and adults‬ A

Number

‭۲۲۷۳۲پ‬

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

مقایسه ی سیستم توجه و سوگیری توجه در دوزبانه ها و تک زبانه های کودک و بزرگسال

Parallel Title Proper

‮‭comparison of attention system and attentional bias in bilingual and monolingual children and adults‬ A

First Statement of Responsibility

/سیده ثنا فکرآزاد

Name of Publisher, Distributor, etc.

: علوم تربیتی و روانشناسی

Date of Publication, Distribution, etc.

، ‮‭۱۳۹۸‬

Name of Manufacturer

، راشدی

Text of Note

چاپی - الکترونیکی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

روانشناسی بالینی کودک ونوجوان

Date of degree

‮‭۱۳۹۸/۱۱/۱۶‬

Body granting the degree

تبریز

Text of Note

هدف از این پژوهش، مقایسه ی سیستم توجه و سوگیری توجه در دوزبانه های ترکی- فارسی و تک زبانه های فارسی کودک و بزرگسال می باشد .به این منظور سه شبکه ی سیستم توجه طبق مدل پوسنر شامل شبکه ی هوشیاری، شبکه ی جهت یابی و شبکه ی کنترل اجرایی در دوزبانه های ترکی- فارسی و تک زبانه های فارسی کودک و بزرگسال مقایسه شد و هم چنین سوگیری توجه دوزبانه ها و تک زبانه های کودک و بزرگسال نسبت به کلمات زبان فارسی و ترکی مقایسه شد .این پژوهش از نوع علی-مقایسه ای است و نمونه ی مورد مطالعه ‮‭۱۲۰‬ نفر کودک و بزرگسال به صورت ‮‭۳۰‬ کودک دختر دوزبانه و تک زبانه، ‮‭۳۰‬ کودک پسر دوزبانه و تک زبانه، ‮‭۳۰‬ بزرگسال مرد دوزبانه و تک زبانه و ‮‭۳۰‬ بزرگسال زن دوزبانه و تک زبانه می باشد که از طریق نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و از تکلیف شبکه توجه کودک و تکلیف شبکه توجه بزرگسال به منظور بررسی سیستم توجه و از تکلیف استروپ به منظور بررسی سوگیری توجه استفاده شد و با پرسشنامه اطلاعات جمعیت شناختی و مصاحبه، دوزبانگی و یا تک زبانه بودن مورد بررسی قرار گرفت .برای تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد که در بخش استنباطی از روش تحلیل واریانس چندمتغیره برای پاسخ به سوال اصلی پژوهش و از تحلیل واریانس تک متغیره و آزمون تعقیبی ‮‭LSD‬ برای پاسخ به سوالات فرعی پژوهش استفاده شد .با توجه به یافته های پژوهش حاضر، شبکه های هوشیاری و جهت یابی مربوط به سیستم توجه طبق مدل پوسنر و پترسون ‮‭(۱۹۹۰)‬ در کودکان تک زبانه و دوزبانه عملکرد بهتری نسبت به بزرگسالان دوزبانه و تک زبانه دارند و شبکه کنترل اجرایی بین بزرگسالان دوزبانه دارای عملکرد بهتری می باشد .هم چنین شبکه هوشیاری و کنترل اجرایی کودکان تک زبانه بهتر از کودکان دوزبانه و شبکه جهت یابی کودکان دوزبانه بهتر از کودکان تک زبانه می باشد .در گروه بزرگسال های دوزبانه و تک زبانه نیز، عملکرد شبکه هوشیاری و کنترل اجرایی در بزرگسالان دوزبانه بهتر از تک زبانه ها و عملکرد شبکه جهت یابی در بزرگسالان تک زبانه بهتر از دوزبانه ها می باشد .مطالعه حاضر تایید می کند که تجارب دوزبانگی بزرگسالان و کودکان به نوعی می تواند روی شبکه های سیستم توجه تاثیر بگذارد و اگرچه تمامی افراد شبکه های توجه را که توضیح داده شد، دارند ولی تفاوت های فردی و بین فرهنگی و رشدی در کارآیی این شبکه ها در تمام افراد وجود دارد .در رابطه با سوگیری توجه نیز با توجه به نتایج حاصل از تحلیل واریانس تک متغیره، تفاوتی بین گروه ها یافت نشد و این سوال پژوهش مورد تایید قرار نگرفت

Text of Note

The purpose of this study was to compare the attention system and attentional bias in bilingual and monolingual children and adults. For this purpose, three attention system networks according to Posner model including alerting, orientating and executive control networks in Turkish-Persian bilinguals and Persian monolingual children and adults were compared. Also the attentional bias was compared between these groups toward Turkish and Persian words. This is a causal-comparative study. The sample included 120 children and adults as 30 bilingual and monolingual girls, 30 bilingual and monolingual boys, 30 bilingual and monolingual males, and 30 bilingual and monolingual females which were selected through purposeful sampling. The Child Attention Network task (ANT-C) and the adult Attention Network Task (ANT-A) were used to investigate the attention system and the Stroop task was used to assess attentional bias. The demographic information and the level of language proficiency was gathered through interview and questionnaire. Descriptive statistics and inferential statistics were used to analyze the data. In the descriptive section, quantitative descriptions of variables and tables were plotted and quantitative tables were plotted to describe quantitative variables and multivariate analysis of variance was used in the inferential section. Univariate analysis of variance and LSD post hoc test were used to answer the research questions. According to the findings of the present study, alerting and orientation networks related to attention system according to Posner and Peterson (1990) model perform better in monolingual and bilingual children than bilingual and monolingual adults and executive control network between bilingual adults has Better performance. Also, monolingual children's executive control network is better than bilingual children, and bilingual children's orientation network is better than monolingual children. In the adult groups, the performance of the alerting and executive control network in bilingual adults was better than the monolinguals, and the orientation network performance in monolingual adults was better than bilinguals. The present study confirms that the bilingual experiences of adults and children can somehow influence the attention networks and although all individuals have the attention networks described, there are individual and intercultural and developmental differences in the efficiency of these networks. Concerning attentional bias, there was no difference between groups according to the results of univariate analysis of variance and this research question was rejected

Parallel Title

‮‭comparison of attention system and attentional bias in bilingual and monolingual children and adults‬ A

فکرآزاد، سیده ثنا

Fekrazad, Seyyedeh Sana

Public note

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی