NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۲۱۷۵۹پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
per
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
تعیین نیمرخ مشکلات روانی - تحصیلی دانش آموزان قلدر دبیرستانی شهرستان تبریز
Parallel Title Proper
Identify Psycho Academic problems profile of bullying high school students in Tabriz city
First Statement of Responsibility
/مینا غفارزاده
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: علوم تربیتی و روانشناسی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۸
Name of Manufacturer
، میرزائی
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۷۴ص
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی - الکترونیکی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
روانشناسی تربیتی
Date of degree
۱۳۹۸/۰۶/۱۳
Body granting the degree
تبریز
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
هدف از این پژوهش تعیین نیمرخ مشکلات روانی ـ تحصیلی دانش آموزان قلدر دبیرستانی شهرستان تبریز در سال ۱۳۹۸ می باشد .در این پژوهش۳۸۴ دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد .داده ها با استفاده از پرسشنامه های شامل :پرسشنامه قلدر ـ قربانی اولویوس) ۱۹۹۶(، پرسشنامه خود کارآمدی تحصیلی مورگان و جینکز)۱۹۹۰(، پرسشنامه خودپنداره تحصیلی یی یسن چن) ۲۰۰۴(، پرسشنامه پنج عاملی نئو) ۱۹۸۵ (و معدل نیمسال۱۳۹۷ - ۹۸جمع آوری شد .داده های حاصل با استفاده از نرم افزار SPSS۲۴ و با استفاده از شاخص های مرکزی و روش تحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و دانش آموزان در دو گروه عادی و قلدر دسته بندی شدند .نتایج بدست آمده نشان داد که قلدری با خود کارآمدی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی و با عامل های با وجدان بودن و توافق پذیری رابطه معناداری دارد
Text of Note
The purpose of this research was identify Psycho academic problems profile of bullying high school students in Tabriz city in 2018. In this study, 384 students were selected by multistage cluster sampling. Data were collected using questionnaires including: Olweus Bully_ victim Questionnaire (1996), Morgan- jinks Academic Self-efficacy Questionnaire (1990), Yi-Hsin chen Academic Self-Concept Questionnaire (2004), Neo- Five-Factor inventory Questionnaire (1985) and 2018-2019 Term average. The data were analyzed using SPSS24 software, using central indices and multivariate analysis of variance (MANOVA) and students were divided into normal and bully groups. The results revealed that bullying a significant relationship with academic self-efficacy and academic achievement and with factors of conscientiousness and agreeableness
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
Identify Psycho Academic problems profile of bullying high school students in Tabriz city
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
غفارزاده، مینا
Ghaffarzadeh, Mina
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
