عنوان

طراحی و اجرای برنامه درسی آموزش علوم پایه نهم بر اساس رویکرد یادگیری خدمات رسانی کاترین برگر,‮‭Designing and implementation curriculum in science education based on Catherine Berger service learning approach for junior high school student‬

Number

‭۲۱۵۶۶پ‬

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

طراحی و اجرای برنامه درسی آموزش علوم پایه نهم بر اساس رویکرد یادگیری خدمات رسانی کاترین برگر

Parallel Title Proper

‮‭Designing and implementation curriculum in science education based on Catherine Berger service learning approach for junior high school student‬

First Statement of Responsibility

/مریم مرندی حیدرلو

Name of Publisher, Distributor, etc.

: علوم تربیتی و روانشناسی

Date of Publication, Distribution, etc.

، ‮‭۱۳۹۸‬

Name of Manufacturer

، راشدی

Text of Note

چاپی - الکترونیکی

Dissertation or thesis details and type of degree

دکتری

Discipline of degree

علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی

Date of degree

‮‭۱۳۹۸/۰۴/۱۷‬

Body granting the degree

تبریز

Text of Note

موضوع پژوهش حاضر می باشد .در این تحقیق به دنبال طراحی یک برنامه درسی بدیع و نو اورانه مبتنی بر یکی از رویکردهای جدید آموزشی هستیم .رویکرد یادگیری خدمات رسانی چندی است که در محافل آموزشی بدان پرداخته می شود .برای طراحی برنامه درسی مبتنی بر الگوی کاترین برگر در رویکرد یادگیری خدمات رسانی ابتدا با استفاده از روش توصیفی تحلیلی استنتاجی به جمع آوری مطالب به صورت کتابخانه ای از اسناد، کتابها و مقالات متعدد داخلی و خارجی پرداخته شده است .سپس با استفاده از این منابع ویژگی های برنامه درسی این رویکرد استنتاج شده و برنامه درسی طراحی شده است .برای اطمینان از اعتبار برنامه درسی طراحی شده در مرحله اول با استفاده از یک فرم نظر خواهی که در مورد برنامه درسی طراحی شده است نظرات سرگروههای آموزشی، اساتید آموزش علوم ومتخصصان برنامه درسی و چند تن از معلمان دوره متوسطه اول را جمع آوری کرده و بر حسب روش تحقیق آمار توصیفی فراوانی و میانگین نظرات بدست آمده و از نظرات برای اصلاح برنامه درسی استفاده شده است.در ادامه برای بررسی اثر بخشی برنامه درسی طراحی شده به صورت محدود و پایلوت در یک مدرسه و ‮‭۲‬ کلاس آن مدرسه که در پایه سوم مقطع متوسطه اول تحصیل می کردند ، اجرا شد .تمامی مولفه های یادگیری خدمات رسانی افزایش یدگیری معنا داری داشته اند بطوریکه لامبادای ویکلز با سطح معنا داری /‮‭۰۰۰۱‬ با مجذور اتای /‮‭۹۵۴‬ تفاوت معنا داری با متغیر های گروه گواه دارند .دانش آموزان پس از اجرای این روش تقریبا اصول و مهارتهای قرن بیست و یکم آموخته و سعی در بکار گیری آنها در زندگی اجتماعی خود را دارند

Text of Note

This research desining an innovative curriculum based on a new approach to education The service learning approach has been around for a while in educational circles. To design a curriculum based on the Catherine Berger model of service-learning approach, first, a descriptive-analytical-inferential approach was used to collect library materials from numerous internal and external documents, books and articles. Then, using these resources, the curriculum features of this approach are deduced and the curriculum designed. To ensure the credibility of the curriculum designed in the first step, using a survey form designed for the curriculum, collect the opinions of educational leaders, curriculum professors, teachers, and selected secondary school teachers and use The research method was descriptive statistics, frequency and mean comments, all of which indicated the desirability of the designed curriculum and the comments were used to modify the curriculum. Then, to evaluate the effectiveness, a restricted and pilot designed curriculum was implemented in one of the first secondary schools in Tabriz. The sample of the third grade students was divided into two parts, the test and the test, and the pre-test consisted of 40 multiple choice questions and then the students were instructed in collaboration with their teachers without informing the research. The classroom was implemented. . After about three weeks of teaching, the test was re-tested as the pre-test of the students and the results were prepared for interpretation by the multivariate analysis of covariance. Results of pre-test and post-test data showed that all components of service learning had a significant increase in learning, so that Lambda Wickels showed significant difference with control group variables with significance level of 0001 / with eta squared / 954

Parallel Title

‮‭Designing and implementation curriculum in science education based on Catherine Berger service learning approach for junior high school student‬

مرندی حیدرلو، مریم

Marandi Heydarloo, Maryam

ادیب، یوسف، استاد راهنما

فتحی آذر، اسکندر، استاد مشاور

محمودی، فیروز، استاد مشاور

Public note

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی