NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۲۱۴۱۱پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
per
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان در رشد مهارت های اجتماعی و قضاوت های اخلاقی دانش‌آموزان ششم ابتدایی شهر تبریز
First Statement of Responsibility
/نفیسه محمدی زاد قمی
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: علوم تربیتی و روانشناسی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۷
Name of Manufacturer
، راشدی
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۹۰ص
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی - الکترونیکی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
روانشناسی تربیتی گرایش مطالعات برنامه درسی
Date of degree
۱۳۹۷/۱۱/۱۰
Body granting the degree
تبریز
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان در رشد مهارت‌صهای اجتماعی و قضاوت‌صهای اخلاقی دانش‌صآموزان ششم ابتدایی شهر تبریز می‌صباشد .روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی پیش‌صآزمون- پس‌صآزمون با گروه کنترل می‌صباشد .جامعه‌صی آماری، مدارس ابتدایی شهر تبریز در سال تحصیلی۹۸- ۹۷، روش نمونه‌صگیری به صورت خوشه‌صای و حجم نمونه، متشکل از ۵۰ دانش‌صآموز پایه‌صی ششم ابتدایی (۲۵ نفر گروه آزمایش، ۲۵ نفر گروه کنترل (می‌صباشد .مجموعه ابزارهای جمع‌صآوری اطلاعات در این پژوهش، شامل پرسشنامه مهارت اجتماعی کرامتی و پرسشنامه قضاوت اخلاقی سینها و وارما (MJT) بوده است .در ابتدای پژوهش از هر دو گروه آزمایش و کنترل، پیش‌صآزمون مهارت اجتماعی و قضاوت اخلاقی به عمل آمد .سپس گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه به آموزش فلسفه برای کودکان با استفاده از مجموعه کتاب‌صهای فکری فیلیپ کم و به روش حلقه کندوکاو پرداختند و درگروه کنترل، داستان‌صها توسط دانش‌صآموزان مطالعه شد و در پایان، پس‌صآزمون مهارت‌صهای اجتماعی و قضاوت-های اخلاقی، بر روی هر دو گروه اجرا گردید .پایایی پرسشنامه مهارت اجتماعی کرامتی از روش آلفای کرونباخ، ۶۵/۰ و پرسشنامه قضاوت اخلاقی از روش تصنیف" کادر ریچاردسن"۲۰، ۵۰/۰ بدست آمده است .جهت تجزیه و تحلیل داده‌صها از آمار استنباطی تحلیل کوواریانس چند متغیره و تک متغیره استفاده شد .نتایج بدست آمده نشان داد، که آموزش فلسفه به روش حلقه کندوکاو، تأثیرات معناداری را در دو متغیر مهارت‌صهای اجتماعی و قضاوت اخلاقی بر روی گروه آزمایش گذاشته است و تنها بر روی دو مؤلفه‌صی دوست‌صیابی و مسؤلیت‌صپذیری که جزء متغیر مهارت‌صهای اجتماعی می‌صباشند، تفاوت معنادار نبوده است .همچنین از نتایج این‌صگونه بر می‌صآید که مطالعه داستان‌صها در گروه کنترل، تأثیر معناداری را در عملکردشان در پس‌صآزمون گذاشته است
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
محمدی زاد قمی، نفیسه
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
محمودی، فیروز، استاد راهنما
ایمان زاده، علی، استاد راهنما
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
