NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۲۱۳۵۰پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
per
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
رابطه بین خودتنظیمی هیجانی و استرس تحصیلی با بهزیستی تحصیلی دانشجویان دانشگاه تبریز
Parallel Title Proper
The Relationship between Self-Emotional Regulation and Academic stress with Academic well-being of students of Tabriz University
First Statement of Responsibility
/صفا مرتضوی
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: علوم تربیتی و روانشناسی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۸
Name of Manufacturer
، افشاری
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۱۲۱ص
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی - الکترونیکی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
روانشناسی بالینی
Date of degree
۱۳۹۸/۰۴/۱۰
Body granting the degree
تبریز
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه خودتنظیمی هیجانی و استرس تحصیلی با بهزیستی تحصیلی دانشجویان دانشگاه تبریز هست .روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود .جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه تبریز در سال تحصیلی۹۸ - ۱۳۹۷هست .حجم نمونه متشکل از ۳۸۶ نفر دانشجوی مقطع کارشناسی دانشگاه تبریز بود که به کمک روش تصادفی خوشه‌صای انتخاب شدند .ابزارهای جمع‌صآوری اطلاعات در این پژوهش شامل پرسشنامه خودتنظیمی هیجانی هافمن و کشدان ، پرسشنامه استرس تحصیلی کودرون و بهزیستی تحصیلی بود .جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌صها، از روش‌صهای آمار توصیفی) میانگین، انحراف استاندارد، کجی و کشیدگی (و در بخش آمار استنباطی از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره به شیوه هم‌زمان استفاده شد .نتایج به‌دست‌آمده نشان داد که بین متغیر خودتنظیم هیجانی و بهزیستی تحصیلی رابطه معنی‌دار وجود دارد همچنین بین استرس تحصیلی و بهزیستی نیز رابطه منفی و معنی‌دار وجود دارد .همچنین نتایج نشان داد که از بین مؤلفه‌های خودتنظیمی هیجانی و استرس تحصیلی مؤلفه‌های ارزش تحصیلی و استرس تحصیلی پیش‌بینی کننده معنی‌دار بهزیستی تحصیلی دانشجویان هست .یافته‌صهای حاصل‌شده، بر اهمیت متغیرهای خودتنظیمی هیجانی و استرس تحصیلی در افزایش بهزیستی تحصیلی دانشجویان تأکید می‌نماید
Text of Note
This research aimed to investigate the relationship between self-emotional regulation and academic stress with Tabriz university students' academic well-being. The research method was descriptive-correlational. Statistical population includes all undergraduate students of Tabriz University in academic year of 1397-98. Sample size consisted The sample consisted of 386 undergraduate students of Tabriz University who were selected by cluster random sampling method. For data collecting Hofmann and Kashdan emotional self-regulation questionnaire, Kudron academic stress questioner and academic well-being questioner were used. Data were analyzed by descriptive statistics (mean, standard deviation, skewness and kurtosis) and inferential statistics correlation and multi-regression analysis methods. The results showed that there is a significant relationship between the emotional self-regulation and academic well-being and there is also a negative and significant relationship between academic stress and academic well-being. Also, the results showed that among the components of academic self-regulation and academic stress, academic value components and academic stress significantly predict academic well-being of students.The findings highlighted the importance of emotional self-regulation and academic stress to increase students' academic well-being
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
The Relationship between Self-Emotional Regulation and Academic stress with Academic well-being of students of Tabriz University
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
مرتضوی، صفا
Mortazavi, Safa
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
