NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۲۰۹۹۶پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
per
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر حافظه کاری، توجه و درک مطلب دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه
Parallel Title Proper
The Effectiveness Of Intervention Based On Mindfulness Meditation Traning On Working Memory, Attention And Comprehension Children With Specific Learning Disability
First Statement of Responsibility
/زهرا خانی صلوات
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: علوم تربیتی و روانشناسی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۷
Name of Manufacturer
، راشدی
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۱۲۱ص
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی - الکترونیکی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
روانشناسی تربیتی
Date of degree
۱۳۹۷/۱۱/۰۲
Body granting the degree
تبریز
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش فنون مراقبه‌ی مبتنی بر ذهن آگاهی بر حافظه کاری، توجه و درک‌مطلب کودکان دارای اختلال یادگیری خاص بود .بدین منظور تعداد ۳۰ نفر به روش نمونه‌گیری هدفمند در دسترس از جامعه کودکان دارای اختلال یادگیری ویژه، از مراکز آموزشی و توانبخشی اختلال یادگیری شهر تبریز به عنوان نمونه انتخاب شدند .برای جمع آوری اطلاعات از نرم افزار آزمون عملکرد مداوم، نرم افزار آزمون حافظه کاری) مقیاس حافظه عددی وکسلر (و آزمون کلوز استفاده شد .برای تحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل کوواریانس تک‌متغیره و چندمتغیره در نرم‌افزار SPSS۲۳ استفاده شد .نتایج تحلیل کوواریانس تک‌متغیره و چند متغیره نشان داد که در مرحله‌ی پس‌آزمون حافظه کاری، توجه و درک مطلب گروه آزمایش به طور معناداری بیشتر از گروه کنترل است .بنابراین می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت‌های ذهن آگاهی بر حافظه کاری، توجه و درک مطلب کودکان دارای اختلال یادگیری ویژه تأثیر مثبت و معناداری دارد .یافته‌های این پژوهش می‌تواند به عنوان توصیه‌هایی برای متخصصان کودک دارای اختلال یادگیری، مربیان مراکز آموزشی و توانبخشی، معلمان و مدیران مدارس، والدین کودک دارای اختلال یادگیری و سایر افرادی که در این حیطه کار می کنند مفید باشد
Text of Note
Objective: The aim of current research was to study the The effectiveness of intervention based on mindfulness meditation traning on working memory, attention and comprehension of children with specific learning disability. In the same vein, 30 specefic learning disability students were selected through pourposing sampling method from the special learning disability educational and rehabilitation centers in city of Tabriz. The working memory (weehsler number memory scale) and continuous performance software tests and close test were used to gathering the data. For datd analysis, singlevariated analysis of variance (ANCOVA) and multivariate analysis of variance (MANCOVA) was used in SPSS23 software. The results of single-variable and multivariate covariance analysis showed that in the post-test of working memory, attention and comprehension of the experimental group was significantly more than the control group. Therefore, it can be concluded that the training of mindfulness Meditation on working memory, attention and comprehension of children with special learning disorder has a positive and significant effect. The findings of this study can be useful as recommendations for child-learning disabilities, instructors from educational and rehabilitation centers, teachers and school administrators, parents of children with learning disabilities, and others who work in this area
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
The Effectiveness Of Intervention Based On Mindfulness Meditation Traning On Working Memory, Attention And Comprehension Children With Specific Learning Disability
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
خانی صلوات، زهرا
khani salavat, Zahra
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
بدری گرگری، رحیم، استاد راهنما
فتحی آذر، اسکندر، استاد راهنما
خانی صلوات، زهرا، استاد مشاور
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
