عنوان

حق دسترسی برابر به امکانات آموزشی از دیدگاه عدالت آموزشی و قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران,‮‭The Equal Access to Educational Facilities from the Perspective of Educational Justice and the Constitution of the Islamic Republic of Iran‬

Number

‭۲۰۸۶۳پ‬

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

حق دسترسی برابر به امکانات آموزشی از دیدگاه عدالت آموزشی و قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران

Parallel Title Proper

‮‭The Equal Access to Educational Facilities from the Perspective of Educational Justice and the Constitution of the Islamic Republic of Iran‬

First Statement of Responsibility

/یاشار رضازاده

Name of Publisher, Distributor, etc.

: حقوق و علوم اجتماعی

Date of Publication, Distribution, etc.

، ‮‭۱۳۹۷‬

Name of Manufacturer

، راشدی

Specific Material Designation and Extent of Item

‮‭۱۳۱‬ص‬

Text of Note

چاپی - الکترونیکی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

حقوق گرایش عمومی

Date of degree

‮‭۱۳۹۷/۱۰/۱۷‬

Body granting the degree

تبریز

Text of Note

قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران عالی ترین سند حقوقی و منشور معتبر وفاق ملی است .این سند به عنوان نخستین ثمره‌ص‍ انقلاب اسلامی ایران تعریف کننده‌صی ساختار، سلسله مراتب، حدود قدرت سیاسی کشور، تعیین و تضمین کننده‌صی حقوق و وظایف متقابل میان حکومت کنندگان و حکومت شوندگان می باشد .مطابق قانون اساسی مذکور آموزش و پرورش‍ همگانی و بدون تبعیض‍ ناروا به رسمیت شناخته شده است . قانون اساسی با مقتضای شرایط سیاسی اجتماعی حاکم بر فرهنگ جامعه، اهدافی را جزء تکالیف حکومتی قرار داده است که از جمله‌صی اصول و محورهای کلان قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران، بندهای نهم و چهاردهم اصل سوم است .این اصول دولت را مؤظف کرده تا همه‌صی امکانات خود را برای" رفع تبعیضات ناروا و ایجاد امکانات عادلانه برای همه، در تمام زمینه‌صهای مادی و معنوی "و" تساوی عموم در برابر قانون "به کار گیرد .حق آموزش بخشی از حقوق ذاتی انسان بوده و وسیله‌صای است که امکان رهایی از فقر را فراهم ساخته و در پیشرفت یک کشور نیز نقش اساسی دارد .بنابراین بایستی با تساوی کامل در اختیار همه قرار گیرد تا افراد بر اساس استعداد خود ازآن بهرمند شوند .اهمیت تأمین فرصت‌صهای برابر آموزشی سبب شده است که یک سند بین المللی، تحت عنوان کنوانسیون یونسکو علیه تبعیض درآموزش در این زمینه تصویب شود .قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران نیز در بند سوم‍ اصل سوم و اصل سی ام مقرر می دارد : که دولت موظف است همه وسایل و امکانات خود را در مورد آموزش و پرورش رایگان برای همه در تمام سطوح و تسهیل و تعمیم آموزش عالی به کار ببرد .اما با وجود مدارس خصوصی و استخدام معلمان برجسته در این گونه مدارس، غالبا استعداد افراد دارا پرورش داده می شود و بالتبع این افراد در کسب مدارج عالی علمی و راهیابی به دانشگاه‌صها در اولویت قرار می گیرند .این امر موجبات اختلاف، سلطه‌صی طبقاتی و تحقیر اقشار کم درآمد کشور را در پی خواهد داشت .این پایاننامه با روش توصیفی _ تحلیلی در جهت پاسخگویی به این سؤالات است که آیا با وجود مصرحات قانون اساسی در زمینه رایگان بودن مدارس و تأمین امکانات مساوی، تأسیس مدارس خصوصی خلاف قانون اساسی و عدالت آموزشی نیست؟ آیا با وجود نفی هر گونه سلطه و اختلاف طبقاتی در متن و روح قانون اساسی، تأسیس و وجود مدارس خصوصی تبعیض در حقوق و ناقض این اصول نیست؟ چنان که استنباط می شود خصوصی سازی مدارس به جای اینکه پاسخگوی نیازهای جامعه برای کسب علم باشد باعث نابرابری و بی‌صعدالتی آموزشی شده است چراکه محرومیت اقشار کم درآمد از دستیابی به این گونه مدارس، به دلیل عدم توانایی در تأمین شهریه-های آن، باعث نقض عدالت آموزشی و اصول قانون اساسی در رفع تبعیضات ناروا گردیده است

Text of Note

The constitution of the Islamic Republic of Iran is the supreme legal document and prestigious national consensus. This document, as the first consequences of the Islamic Revolution of Iran, defines the structure, hierarchy, limits of the political power of the country, determines and guarantees the rights and duties of the mutual relations between the rulers and the governed. According to the Constitution, public education is recognized without undue discrimination. The constitution, in accordance with the political conditions governing the community culture, has set goals as part of the government's duties, including the principles and pillars of the constitution of the Islamic Republic of Iran, paragraphs 9 and 14 of the third principle. It obliges the government to use all its means to "eliminate undue discrimination and create just opportunities for all, in all material and spiritual contexts," and "equality of the public against the law." In this regard, the right to education is part of the inherent rights of mankind and is a means that enables the emancipation of poverty and also plays a key role in the development of a country. Therefore, everyone should be afforded full equality so that people can take advantage of their talent. The importance of providing equal educational opportunities has led to the ratification of an international instrument under the UNESCO Convention against Discrimination in Education. The Constitution of the Islamic Republic of Iran also stipulates in the third clause of the third principle and principle thirty: that the government is obligated to use all its facilities for free education for all at all levels and to facilitate the generalization of higher education. But, despite the private schools and the recruitment of prominent teachers in these schools, wealthy people are often fostered by the talent of the rich, and these people are in the process of acquiring higher education degrees and getting to universities. This will lead to disagreement, class domination, and humiliation of low-income groups in the country. This thesis with descriptive and critical approach is intended to answer these questions: Is not contrary to the Constitution and educational justice, despite the constitutionality of schools in terms of the free provision of schools and equal opportunities, the establishment of private schools? Is there not discrimination in the rights and violations of these principles, despite the negation of any domination and class differences in the text and spirit of the constitution? As it is deduced, the privatization of schools, in contrast to meeting the needs of society for learning, has led to inequality and inequity, since the deprivation of low income groups from access to such schools, due to their inability to provide tuition fees, Educational justice and the principles of the Constitution have been unduly discriminatory

Parallel Title

‮‭The Equal Access to Educational Facilities from the Perspective of Educational Justice and the Constitution of the Islamic Republic of Iran‬

رضازاده، یاشار

Rezazadeh, Yashar

Public note

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی