عنوان

بررسی تاثیر شبکه های اجتماعی بر اهمال کاری تحصیلی با نقش واسطه ای راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در بین دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان هشترود,‮‭Study the Effect of Social Networks on Educational Neglecting and Mediating Role of Self-Regulatory Learning Strategies of High School Students in Hashtrood‬

Number

‭۱۹۹۷۵پ‬

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

بررسی تاثیر شبکه های اجتماعی بر اهمال کاری تحصیلی با نقش واسطه ای راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در بین دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان هشترود

Parallel Title Proper

‮‭Study the Effect of Social Networks on Educational Neglecting and Mediating Role of Self-Regulatory Learning Strategies of High School Students in Hashtrood‬

First Statement of Responsibility

/مهدی صادق پور

Name of Publisher, Distributor, etc.

: علوم تربیتی و روانشناسی

Date of Publication, Distribution, etc.

، ‮‭۱۳۹۷‬

Name of Manufacturer

، میرزائی

Specific Material Designation and Extent of Item

‮‭۱۱۳‬ص‬

Text of Note

چاپی - الکترونیکی

Text of Note

فاقد کلیدواژه فارسی و لاتین

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

روان‌شناسی تربیتی

Date of degree

‮‭۱۳۹۷/۰۶/۱۷‬

Body granting the degree

تبریز

Text of Note

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر شبکه های اجتماعی بر اهمال کاری تحصیلی با نقش واسطه ای راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در بین دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان هشترود است .تحقیق حاضر از نظر هدف از نوع تحقیقات کاربردی می باشد و از نظر گردآوری داده ها و کنترل متغیرها توصیفی و همچنین از آنجایی که داده ها از طریق پرسش نامه گردآوری شده اند پیمایشی می باشد .در نهایت با توجه به ماهیت موضوع و اهداف پژوهش از نوع همبستگی می باشد .جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه دوم دولتی و غیردولتی شهر هشترود در رشته های نظری، کاردانش و فنی حرفه‌صای می باشد .تعداد کل دانش آموزان ‮‭۱۵۹۵‬ نفر می باشد .تعداد نمونه بر اساس جدول مورگان‮‭۳۰۹‬ نفر برآورد شد .روش نمونه گیری تحقیق حاضر به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای می باشد .به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه شبکه‌صهای اجتماعی صادقی امین ‮‭(۱۳۹۶)‬یادگیری خودتنظیمی پینتریچ و دی گروت ‮‭(۲۰۰۰)‬و اهمال‌صکاری تحصیلی سواری ‮‭(۱۳۹۲)‬ استفاده شده است .برای تعیین روایی و حصول اطمینان از قابلیت اجرای پرسشنامه ها با استاد راهنما مشورت شد و نظر ایشان در تهیه و اصلاح پرسشنامه ها اعمال گردید و پس از برطرف کردن نکات مبهم مجددا پرسشنامه ها به تایید استاد راهنما رسید .محقق به منظور تعیین پایایی مقیاس ها به اجرای آزمایشی آنها بر روی ‮‭۳۰‬ نفر از نمونه مورد نظر پرداخت که ضریب پایایی مقیاس ها بر اساس آلفای کرونباخ محاسبه گردید)استفاده از شبکه های مجازی‮‭۸۸/۰‬ ، راهبرد یادگیری خود تنظیمی‮‭۷۹/۰‬ ، اهمالکاری تحصیلی ‮‭۸۰/۰)‬ و نتایج نشان داد که پرسشنامه ها از پایایی مناسبی برخوردارند .در پژوهش حاضر به منظور تجزیه و تحلیل از نرم افزار های ‮‭spss , lisrel‬ استفاده شده است .در این پژوهش به منظور بررسی روابط بین متغیرها از همبستگی پیرسون استفاده صشده است و به منظور بررسی تاثیر متغیرها از روش تحلیل مسیر استفاده شده است. نتایج نشان داد که بین استفاده از شبکه های اجتماعی با اهمال کاری تحصیلی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان وجود دارد .و معادلات ساختاری نیز نشان داد که استفاده از شبکه های اجتماعی بر اهمال کاری دانش آموزان با میانجی‌گری راهبردهای های یادگیری خودتنظیمی تاثیر غیر مستقیم دارد

Text of Note

‮‭The purpose of this study was to investigate the effect of social networks on academic procrastination with the intermediate role of self-regulation learning strategies among high school students in Hashtroud city. The purpose of this study is to investigate applied data. In terms of data collection and control, variables are descriptive as well as the data are collected through a questionnaire. Finally, due to the nature of the subject and the objectives of the research, it is a correlation type. The statistical population of this study includes all secondary and secondary school students in Hashtroud city in the theoretical, professional and professional fields. The total number of students is ۱۵۹۵. The number of samples based on the Morgan table was estimated to be ۳۰۹ people. The sampling method is a multistage randomized cluster sampling. In order to collect information from social networking questionnaire Amin (۱۳۹۶), self-regulation learning Pintrich and De Groot (۲۰۰۰) and educational attenuation (R۲) were used. To determine the validity and to ensure the applicability of the questionnaires, they were consulted with the supervisor and consultant, and their opinion was taken on the formulation of the questionnaires, and after resolving the vague points, the questionnaires were re-approved by the supervisor. In order to determine the reliability of the scales, they were tested on ۳۰ samples. The reliability coefficient of the scales was calculated based on Cronbach's alpha (using virtual networks, ۰.۸۸, self-regulatory learning strategy, ۰.۷۹ , Academic procrastination (۰.۸۰), and the results showed that the questionnaires have a good reliability. In the present study, Lisrel was used to analyze the spss software. In this study, Pearson correlation has been used to investigate the relationships between variables. To analyze the effect of variables, the path analysis method has been used. The results showed that there is a significant relationship between the use of social networks with academic procrastination and student self-regulation learning strategies. Structural equations also showed that the use of social networks on student negligence by mediating self-regulatory learning strategies has an indirect effect‬

Parallel Title

‮‭Study the Effect of Social Networks on Educational Neglecting and Mediating Role of Self-Regulatory Learning Strategies of High School Students in Hashtrood‬

صادق پور، مهدی

Sadeghpour, Mahdi

طهماسب زاده شیخلار، داود، استاد راهنما

رضاپور، یوسف، استاد مشاور

Public note

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی