عنوان

مقایسه اثر تعدیل کنندگی توانایی چرخش ذهنی بر میزان یادگیری به دو روش تمرین ذهنی و تمرین بدنی در یک مهارت حرکتی(تنیس روی میز),‮‭The comparison of the effect of mental rotation ability on the amount of learning through mental exercise and physical exercise in table tennis‬

Number

‭۱۹۸۱۲پ‬

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

مقایسه اثر تعدیل کنندگی توانایی چرخش ذهنی بر میزان یادگیری به دو روش تمرین ذهنی و تمرین بدنی در یک مهارت حرکتی(تنیس روی میز)

Parallel Title Proper

‮‭The comparison of the effect of mental rotation ability on the amount of learning through mental exercise and physical exercise in table tennis‬

First Statement of Responsibility

/ناهیده رحمانی

Name of Publisher, Distributor, etc.

: تربیت‌بدنی و علوم ورزشی

Date of Publication, Distribution, etc.

، ‮‭۱۳۹۷‬

Name of Manufacturer

، میرزائی

Specific Material Designation and Extent of Item

‮‭۱۰۵‬ص‬

Text of Note

چاپی - الکترونیکی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

رفتار حرکتی، گرایش یادگیری و کنترل حرکتی

Date of degree

‮‭۱۳۹۷/۰۶/۱۲‬

Body granting the degree

تبریز

Text of Note

هدف از این پژوهش مقایسه اثر تعدیل کنندگی توانایی چرخش ذهنی، بر میزان یادگیری در دو روش تمرین بدنی و تمرین ذهنی در یک مهارت حرکتی) فورهند تنیس روی میز (می‌صباشد .جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان دوره‌صی متوسطه‌صی اول دبیرستان مدرسه غیر انتفاعی دخترانه‌صی میثاق و نمونه آماری را ‮‭۶۰‬نفر از دانش آموزان این مدرسه با رده‌صی سنی‮‭۱۶ - ۱۱‬سال با روش نمونه گیری در دسترس تشکیل داده اند .بدین منظور از روش نیمه تجربی با طرح تحقیق چهار گروهی پیش آزمون-پس آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتند .ابتدا تمامی آزمودنی‌صها به وسیله آزمون چرخش ذهنی ارزیابی شده، سپس با توجه به امتیاز کسب شده در این آزمون به چهار گروه ‮‭۱۵‬ نفره تقسیم شدند) گروه تمرین ذهنی با توانایی چرخش ذهنی بالا() گروه تمرین بدنی با توانایی چرخش ذهنی بالا() گروه تمرین ذهنی با توانایی چرخش ذهنی پایین (و) گروه تمرین بدنی با توانایی چرخش ذهنی پایین .(مدت مداخله در این پژوهش ‮‭۴‬ هفته، هر هفته ‮‭۳‬ جلسه و هر جلسه در هر دو گروه تمرین بدنی و تمرین ذهنی ‮‭۵‬ بسته ‮‭۲۰‬ کوششی بود .پس از اتمام تمرینات نیز آزمون‌صهای اکتساب، یادداری)فوری و تاخیری(، و انتقال برای هر ‮‭۴‬گروه گرفته شد .توانایی چرخش ذهنی آزمودنی‌صها با استفاده از آزمون چرخش ذهنی ‮‭(MRT)‬ ارزیابی همچنین میزان تصویرسازی ذهنی آنها نیز با استفاده از پرسشنامه تصویرسازی حرکتی-) ‮‭۳‬ویلیامز و همکاران، ‮‭۲۰۱۲)‬و مهارت فورهند تنیس روی میز با استفاده از آزمون دقت ضربات بررسی شدند .پس از جمع آوری داده‌صها با به کارگیری آزمون کولموگروف اسمیرنوف) برای تعیین توزیع طبیعی داده‌صها(، تجزیه و تحلیل واریانس) ویژه داده‌صهای تکراری،‮‭repeated measure)‬ ، آزمون آنوا و نرم افزار ‮‭spss‬ نسخه ‮‭۲۲‬ به آزمون فرضیه‌صصها پرداختیم .نتایج حاصل از تحلیل داده‌صها نشان داد که تفاوت معنی داری بین گروه تمرین بدنی و تمرین ذهنی در افراد دارای توانایی چرخش ذهنی بالا و پایین وجود دارد .همچنین الگوی تغییرات بین مراحل مختلف یادگیری در افراد دارای توانایی چرخش ذهنی بالا و پایین متفاوت است .به طور کلی بدون در نظر گرفتن اثر مراحل یادگیری در گروه تمرین بدنی وتمرین ذهنی بین توانایی چرخش ذهنی بالا و پایین تفاوت وجود دارد

Text of Note

The purpose of this study was to compare the effect of moderating the ability of mental rotation on the amount of learning in both physical training and mental exercises in a motor skill (table tennis forehand). The statistical population of this study was compiled by high school students of non-profit children's school in misag and 60 students from this school with age range of 16-16 years with available sampling method. To this end, a quasi-experimental design with four groups of pre-test and post-test design was used. First, all subjects were evaluated by the mental swap test, then, according to the score obtained in this test, were divided into four groups of 15. (A mental training group with a high mental turnover ability); (a body practice group with high mental turnover ability); (a mental training group with low mental rotation); and (a body with low mental rotation). Duration of intervention in this study was 4 weeks, 3 sessions per week and each session in both groups of physical training and mental training; 5 packages of 20 attempts. After completion of the exercises, the acquisition, retention (immediate and delayed), and transfer tests were performed for each of the four groups. The mental rotational capability of the subjects was assessed using the MRI test. Their mental imagery was also assessed using the Motion Imaging Questionnaire (Williams et al., 2012) and the table tennis forehand skill by using the shot accuracy test. After collecting data using the Kolmogrov-Smirnov test (for determining the natural distribution of data), analysis of variance (special data, repeated measure), ANOVA test and SPSS version 22 to test the hypothesis We were paid. The results of data analysis showed that there is a significant difference between the exercise group and the mental training in people with high and low mental rotational capabilities

Parallel Title

‮‭The comparison of the effect of mental rotation ability on the amount of learning through mental exercise and physical exercise in table tennis‬

رحمانی، ناهیده

Rahmani, Nahideh

Public note

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی