NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۱۹۷۲۹پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
per
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
بررسی رابطه اقتدار معلم و مدیریت کلاس در مدارس ابتدایی شهر تبریز در سال‌تحصیلی۹۶-۹۷
Parallel Title Proper
The Study of The Relationship Between Teacher's Authority and Class Management in Elementary Schools of Tabriz in the academic year of ۲۰۱۷-۲۰۱۸
First Statement of Responsibility
/نسیم ستاری
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: علوم تربیتی و روانشناسی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۷
Name of Manufacturer
، میرزائی
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۷۵ص
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی - الکترونیکی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
برنامه‌ریزی درسی
Date of degree
۱۳۹۷/۰۶/۲۰
Body granting the degree
تبریز
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه اقتدار معلم و مدیریت کلاس در مدارس ابتدایی شهر تبریز در سال‌تحصیلی۱۳۹۶ -۹۷است .روش پژوهش، توصیفی- همبستگی می‌باشد .جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهر تبریز در سال‌تحصیلی۱۳۹۶- ۹۷بود، حجم نمونه از بین ۲۶۰۰ نفر معلم ابتدایی شهر تبریز، بر اساس جدول مورگان ۳۳۵ نفر تعیین شد .نمونه مورد نظر به شیوه نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب گردید .ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه مدیریت کلاس وولفانگ وگلیکمن (۱۹۸۶) و پرسشنامه اقتدار معلم باقری (۱۳۸۹)است که روایی آنها توسط متخصصان تأیید شد، پایایی پرسشنامه مدیریت کلاس با ضریب آلفای کرونباخ ۸۴/۰ و پایایی پرسشنامه اقتدار معلم ۷۹/۰ به دست آمد .داده‌ها از طریق نرم‌افزار spssتجزیه و تحلیل شده و از روش‌های آماری توصیفی و استنباطی شامل آزمون tتک نمونه‌ای، تحلیل واریانس و ضریب همبستگی پیرسون استفاده گردید .نتایج نشان داد میزان به‌کارگیری سبک‌های مدیریت کلاس) رویکرد مداخله‌گرایی، رویکرد تعاملی، رویکرد غیرمداخله‌گرایی (و همچنین میزان به کارگیری انواع اقتدار معلم) اقتدار صوری و اقتدار محتوایی (توسط معلمان ابتدایی شهر تبریز، پایین‌تر از متوسط است
Text of Note
The purpose of the present study was to investigate the relationship between teachers' authority and classroom management in the primary schools of Tabriz during the academic year of 2017-2018. The research method is descriptive-correlational. The statistical population of this study includes all elementary school teachers in Tabriz during the period of 2017-2018. The sample size of the 2,600 primary school teachers in Tabriz was determined by the Morgan table of 335 people. The sample was selected by cluster sampling. The data gathering tool was Woolfang & Glickman class management (1986) and Bagheri teacher's authority questionnaire (2010), whose validity was confirmed by experts. The reliability of the Cronbach's alpha coefficient (0/84) and the reliability of the teacher's authority questionnaire (0/79) Came. Data were analyzed by SPSS software and descriptive and inferential statistical methods including single sample t-test, analysis of variance and Pearson correlation coefficient were used. The results showed that the use of classroom management styles (Interventionism approach, interactive approach, non-interventional approach), as well as the amount of teacher authority (formal authority and content authority) by primary school teachers in Tabriz were below average
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
The Study of The Relationship Between Teacher's Authority and Class Management in Elementary Schools of Tabriz in the academic year of ۲۰۱۷-۲۰۱۸
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
ستاری، نسیم
Sattari, Nasim
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
