رابطه سرگشتگی ذهنی خود به خود و عمدی و بهوشیاری زمینه ای با نشانه های وسواس دانشجویان
Parallel Title Proper
The relationship between spontaneous and deliberate mind-wandering, dispositional mindfulness, and obsession symptoms students
First Statement of Responsibility
/بهمن متین پور
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: علوم تربیتی و روانشناسی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۶
Name of Manufacturer
، میرزائی
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۷۷ص
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی - الکترونیکی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
روان شناسی بالینی
Date of degree
۱۳۹۶/۰۶/۱۵
Body granting the degree
تبریز
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
زمینه و هدف :هدف پژوهش حاضر بررسی رابطهی سرگشتگی ذهنی عمدی و خودبه خود و بهوشیاری ذهنی زمینهای با نشانههای وسواس در دانشجویان بود .روش بررسی :دریک تحقیق توصیفی، همبستگی و مقطعی، ۳۹۱ نفر از دانشجویان دانشگاه تبریز به روش در دسترس انتخاب و وارد پژوهش شدند .برای جمعآوری دادهها از پرسشنامههای، وسواس فکری-عملی مادزلی، پرسشنامهی سرگشتگی ذهنی عمدی و خودبهخود (MWD.MWS)و پرسشنامه بهوشیاری پنجوجهی FFMQ استفاده شد .برای تحلیل دادهها از روش گشتاوری پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان استفاده شد .یافتهها :نتایج همبستگی نشان داد که سرگشتگی ذهنی عمدی(۰۵/۰>p ،(=۱۹/۰r و سرگشتگی ذهنی خودبهخود(۰۱/۰>p ، (=۶۴/۰r با نشانههای وسواس رابطهی مثبت و مستقیم دارد .از بین مؤلفههای بهوشیاری، مؤلفههای مشاهده(۰۵/۰>p،r=)- ۱۱/۰، عمل همراه با آگاهی(۰۱/۰>p ،r=)- ۴۱/۰، عدم قضاوت به تجربهی درونی(۰۱/۰>p ،r=) - ۵۰/۰و عدم واکنش به تجربهی درونی(۰۱/۰>p ،r=) - ۶۱/۰با نشانههای وسواس رابطهی منفی و معکوسی دارند .نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون همزمان نشان میدهد که از بین مؤلفههای سرگشتگی ذهنی، تنها متغیر سرگشتگی ذهنی خودبهخود(۰۱/۰> p، =)۵۱/۰و از بین مؤلفههای بهوشیاری، عمل همراه با آگاهی، عدم قضاوت به تجربهی درونی و عدم واکنش به تجربهی درونی به ترتیب(=- (۲۰/۰،(= -=) (۴۱/۰- (۲۲/۰ قادر بهپیش بینی نشانههای وسواس میباشند .(۰۱/۰> p)نتیجهگیری :بر اساس یافتههای حاضر میتوان نتیجه گرفت که مؤلفههای سرگشتگی ذهنی خودبهخود، عمل همراه با آگاهی، عدم قضاوت به تجربهی درونی و عدم واکنش به تجربه درونی بهعنوان تعیین گرهای اصلی در نشانههای وسواس میباشند
Text of Note
action with awareness(r=-0/41,P=0/01), disrespect to inner experience(r= -0/50,P=0/01) and lack of reaction to inner experience(r=-0/61,P=0/01) have a negative and reverse relationship with obsession. the results from concurrent regression analyis shows that from mind wandering components, only spontaneous mind wandeing variable (p<0/01, =0/51) and from mindfulness components, only act with awarness, non-judgmental orientation to ones present experience and nonreact orientation to ones present experience,respectively , (=-0/20, =-0/22, =-0/41) can predict obsession symspoms. Conclusion: Based on these findings, we can conclude that striving for excellence; spontaneous mind wandeing and act with awarness, non-judgmental orientation to ones present experience and nonreact orientation to ones present experience, were the main determinants of obsession symptoms students ،Aim: The aim of the present study was to investigate obsession symptoms students based spontaneous and deliberate mind-wandering, dispositional mindfulness. Method: In a descriptive, correlated and tentative research 391 students of Tabriz university were chosen and included in the inquiry via the available method. Some questionnaires such as Mazeli obsessive-compulsive disorder, deliberate and spontaneous mind wandering and five facets of mindfulness (FFMQ) were used to gather data. Pearson correlation- coefficient method and multiple regression were used to analyzed data simultaneously. Finding: correlation results showed that deliberate mind wandering (r=0/19,P=0/05) and spontaneous mind wandering (r=0/64,P=0/01) have positive and direct relationship with signs of obsession. Among the components of mindfulness, the components of observation (r=0/11,P=0/05)
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
The relationship between spontaneous and deliberate mind-wandering, dispositional mindfulness, and obsession symptoms students