عنوان

تأثیر آموزش مهارت‌های اجتماعی بر کاهش علائم اختلال نافرمانی و بی‌اعتنایی مقابله‌ای در کودکان پیش‌دبستانی

Number

‭۱۹۰۰۹پ‬

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

تأثیر آموزش مهارت‌های اجتماعی بر کاهش علائم اختلال نافرمانی و بی‌اعتنایی مقابله‌ای در کودکان پیش‌دبستانی

First Statement of Responsibility

/مریم مولازاده اسکوئی

Name of Publisher, Distributor, etc.

: علوم تربیتی و روانشناسی

Date of Publication, Distribution, etc.

، ‮‭۱۳۹۶‬

Name of Manufacturer

، میرزائی

Text of Note

چاپی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

روانشناسی تربیتی

Date of degree

‮‭۱۳۹۶/۱۱/۰۷‬

Body granting the degree

تبریز

Text of Note

هدف:کودکانی که دارای اختلال نافرمانی و بی‌اعتنایی مقابله‌ای هستند ، زمانی که از محیط خانه وارد محیط مدرسه می‌شوند به دلیل نقص در مهارت‌های ارتباطی و میان فردی دچار مشکلات زیادی می‌شوند لذا هدف این پژوهش بررسی تأثیر آموزش مهارت‌های اجتماعی بر کاهش علائم اختلال نافرمانی کودکان پیش‌دبستانی مبتلابه این اختلال است که بر روی‮‭۳‬ کودک انجام‌شده است .روش:در این پژوهش سه کودک بر اساس سیاهه رفتاری والدین‮‭CBCL‬ ، فرم گزارش معلم‮‭TRF‬ و مصاحبه بالینی انتخاب شدند .این کودکان با استفاده از طرح چند خط پایه از رفتارهای متعدد مورد مشاهده قرار گرفتند، سپس حدود دو ماه در طی پانزده جلسه تحت آموزش مهارت‌های اجتماعی قرار گرفتند و درنهایت به مدت دو هفته بعد از مداخله نیز پیگیری شدند و داده‌های به‌دست‌آمده بر اساس تحلیل بصری)سطح، روند و تغییرپذیری(، درصد داده‌های غیر همپوش با استفاده از شاخص ‮‭PAND‬ و ضریب اثر مقایسه گردید .یافته‌ها :نتایج نشان داد که آموزش مهارت‌های اجتماعی به‌طور چشم‌گیری علائم مربوط به اختلال نافرمانی را در کودکان مورد آزمون کاهش داد .نتیجه‌گیری : نتایج نشان داد که به دنبال مداخله آموزش مهارت‌های اجتماعی و تکرار اثرات دوره‌های پیگیری حاکی از کارهای مداخله در ارتباط با کاهش علائم نافرمانی کودکان بود .نمرات میانگین علائم نافرمانی مقابله‌ای به دنبال اجرای آموزش مهارت‌های اجتماعی برای سه آزمودنی و تحلیل بصری داده‌های نمودار از کارهای مداخله حمایت کردند .علاوه بر این روند قابل‌مشاهده داده‌ها نشانگر تغییر در فراوانی استفاده از مهارت‌های اجتماعی شرکت‌کنندگان بود

Text of Note

‮‭oppositional Defiant disorder, due to the deficiency in communicational and interpersonal skills, will face with dozens of problems when they enter school for the first time. The aim of this research was to study the effect of social communication skills (training) on the decrease of oppositional Defiant Disorders symptoms of ۳ preschool children. Method: In this research ۳ children have been selected. Based on CBCL, TRF and clinical interview. These children was been observing using ABA of multi behaviors. After wards, they were trained social skills for a period of two months in fifteen sessions and were pursued two weeks after intervention. Acquired data based on visual analysis (level, process, and changeability) and the percentage of Disinter grating Data, were compared using PAND scale and Coefficient effect. Results, Results showed that symptoms of oppositional Defiant Disorder, decreased after intervention (social communication skills training and Frequency of follow up effects). Average scores of ODD, following the performing social skills training for ۳ subjects and visual analysis of chart data, supported the intervention effect. In addition, observable procedure of data, represents the frequency change in using participants social skills‬ص ‮‭Children with‬

مولازاده اسکوئی، مریم

واحدی، شهرام، استاد راهنما

بدری، رحیم، استاد مشاور

Public note

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی