NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۱۸۵۸۵پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
per
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی برنگرش نسبت به مدرسه و تعامل با همسالان در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه
First Statement of Responsibility
/مریم اسدالهی
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: علوم تربیتی و روانشناسی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۶
Name of Manufacturer
، راشدی
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
علوم تربیتی گرایش آموزش و بهسازی منابع انسانی
Date of degree
۱۳۹۶/۱۱/۱۰
Body granting the degree
تبریز
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر نگرش نسبت به مدرسه و تعامل با همسالان در دانش‌صآموزان دارای اختلال یادگیری ویژه شهر تبریز، در سالتحصیلی۹۵ - ۹۶بود .روش انجام پژوهش از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون است .جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه های سوم تا ششم ابتدایی شهر تبریز بود که به عنوان واجدین اختلال یادگیری ویژه به مراکز اختلالات یادگیری معرفی شدند۳۰ .نفر از دانش آموزان،که واجد اختلال یادگیری تشخیص داده شدند به طور دردسترس و هدفمند در دو گروه کنترل و آزمایش) هرکدام ۱۵ نفر (قرار گرفتند و گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه ی ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش راهبردهای خودتنظیمی قرار گرفتند و گروه کنترل آموزشی دریافت نکردند .نتایج تحلیل کوواریانسANCOVA ،MONCOVA و یافته های تحقیق نشان داد که عملکرد گروه آزمایش،در مقایسه با گروه کنترل، به طور معناداری بهبود یافته است .بنابراین می توان نتیجه گرفت که آموزش راهبردهای خودتنظیمی به بهبود عملکرد دانش آموزان در تعامل با همسالان و نگرش نسبت به مدرسه کمک می کند .بر این اساس می توان به مربیان این کودکان، مشاوران و روان شناسان پیشنهاد نمود که با استفاده از این راهبردها برای بهبود روابط این دانش آموزان با همسالانشان و نگرش مثبت نسبت به مدرسه بکوشند
Text of Note
The aim of current Research was to determining the effectiveness of self-regulation strategies training on attitude toward school and interaction with peers in students with special learning disorder in city of tabriz in the 96-95 years. The research method is quasi-experimental with pre-test and post-test. The statistical population incluoded of all 3rd to 6th grade elementary school students in Tabriz who have been introduced as learning disability centers as eligible for learning disabilities.Thirty students with a learning disability were identified and assigned in two groups of control and experiment (15 each) and the experimental group received self-regulation strategies for 10 sessions of 45 minutes. The control group Did not receive instruction. The results of ANCOVA and MONCOVA covariance analysis showed that the performance of the experimental group was significantly improved compared to the control group. Therefore, it can be concluded that teaching self-regulation strategies helps improve student performance in interacton with peers and attitudes towards school. Accordingly, the coaches of these children, counselors and psychologists suggested that these strategies be used to improve the relationships of these students with their peers and to have a positive attitude toward the school
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
اسدالهی، مریم
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
نعمتی، شهروز، استاد راهنما
میرنسب، میرمحمود، استاد مشاور
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
