عنوان

تاثیر اصلاح هم نوسانی از طریق نوروفیدبک بر بهبود ارتباط کارکردی بین مناطق مغزی درگیر در خواندن در کودکان مبتلا به اختلال نارساخوانی

Number

‭۱۷۸۳۳پ‬

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

تاثیر اصلاح هم نوسانی از طریق نوروفیدبک بر بهبود ارتباط کارکردی بین مناطق مغزی درگیر در خواندن در کودکان مبتلا به اختلال نارساخوانی

First Statement of Responsibility

/الناز موسی نژاد جدی

Name of Publisher, Distributor, etc.

: علوم تربیتی و روانشناسی

Date of Publication, Distribution, etc.

، ‮‭۱۳۹۶‬

Name of Manufacturer

، راشدی

Text of Note

چاپی

Dissertation or thesis details and type of degree

دکتری

Discipline of degree

روانشناسی

Date of degree

‮‭۱۳۹۶/۰۶/۰۵‬

Body granting the degree

تبریز

Text of Note

هدف مطالعه حاضر بررسی تاثیر اصلاح هم‌صنوسانی بین مناطق مغزی درگیر در خواندن از طریق نوروفیدبک بر ارتباط کارکردی مناطق مذکور، مهارت خواندن و آگاهی واج شناختی در کودکان مبتلا به نارساخوانی بود .روش :در یک طرح تک آزمودنی با خط پایه چندگانه، چهار کودک‮‭۷‬ - ‮‭۹‬ساله مبتلا به نارساخوانی ‮‭۲۰‬ جلسه‮‭۴۰ - ۳۰‬دقیقه‌صای درمان نوروفیدبک در جهت اصلاح هم‌صنوسانی دریافت کردند .پروتکل درمانی اصلاح هم‌صنوسانی بین مناطق پیشانی-گیجگاهی-آهیانه-پس‌صسری نیمکره چپ بود .برای جمع آوری داده‌صها از آزمون‌صهای خواندن و آگاهی واج شناختی استفاده شد .برای ارزیابی ارتباط کارکردی بین مناطق مغزی نیز از شاخص هم‌صنوسانی استفاده شد که از تحلیل الکتروآنسفالوگرافی کمی بدست آمد .هم‌صچنین دو هفته و یک ماه بعد از درمان اندازه‌صگیری پیگیری انجام شد .یافته‌صها :بررسی نتایج پژوهش نشان داد که در نمرات خواندن و آگاهی واج‌صشناختی آزمودنی‌صها بهبودی ایجاد شده است .میانگین درصد کاهش خطا برای متغیر خواندن ‮‭۱۹/۲۷‬ درصد و میانگین اندازه اثر درمان برای متغیر مذکور ‮‭۳۵/۱‬ بود .هم‌صچنین میانگین درصد بهبودی و اندازه اثر برای متغیر آگاهی واج شناختی به ترتیب ‮‭۴۷/۴۳‬ و ‮‭۹۷/۱‬ بدست آمد .بررسی امواج مغزی آزمودنی‌صها نیز نشان داد که صمقادیر هم‌صنوسانی بعد از اتمام درمان به سمت مقادیر نرمال تغییر پیدا کرده است .نتیجه‌صگیری :نتایج پژوهش نشان می‌صدهد که نارساخوانی می‌صتواند به عنوان یک اختلال در ارتباط کارکردی شبکه مغزی خواندن در نظر گرفته شود و اصلاح هم‌صنوسانی از طریق نوروفیدبک می‌صتواند به اصلاح این آشفتگی کمک کند .پیامد اصلاح این آشفتگی در سطح رفتار آشکار یعنی مهارت خواندن و آگاهی واج شناختی مشاهده می‌صشود

Text of Note

Introduction: The aim of this study was to evaluate the effect of improving coherence between brain regions involved in reading via neurofeedback on functional connectivity of mentioned brain regions, reading, and phonological awareness in children with dyslexia. Methods: In a single subject study with multiple baselines, four dyslexic children aged seven to nine years completed 20 sessions of coherence neurofeedback trainingeach 30-40 minutes long. The training protocols were the normalization of left fronto-temporo-parieto-occipital connections. Reading and Phonological Awareness Tests were used for gathering data. Also, coherence index was used for analysis of functional connectivity between brain regions that was obtained from quantitative electroencephalography. Follow-up assessments were conducted two weeks and one month after the treatment is completed. Results: The results showed improvement in subjects reading and phonological awareness scores. The mean of error reduction percentage for reading variable was 27/19 and the mean of effect size for the same variable was 1/35. Also, the mean of improvement percentage and effect size for phonological awareness were 43/47 and 1/97 respectively. The EEG analysis showed that the coherence values have changed to near normal values after treatment. Conclusion: The results indicate that dyslexia could be considered as a disorder in functional connectivity of brain reading network and that coherence-guided neurofeedback could help to the modification of this dysfunction. The consequence of improving this dysfunction was observed at the overt behavior level, thats mean phonological awareness and reading skills

موسی نژاد جدی، الناز

محمودعلیلو،مجید، استاد راهنما

بخشی پور، عباس، استاد راهنما

نظری، محمدعلی، استاد مشاور

Public note

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی