NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۱۷۶۱۴پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
per
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
اثربخشی برنامه دقیق آموزی در ارتقای مهارت خواندن، درک مطلب و انگیزش تحصیلی دانش آموزآن دارای اختلال یادگیری خاص با نوع خواندن
First Statement of Responsibility
/اکرم رنجبر نوجه ده
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: علوم تربیتی و روان شناسی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۶
Name of Manufacturer
، میرزائی
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
روانشناسی تربیتی
Date of degree
۱۳۹۵/۱۱/۱۸
Body granting the degree
تبریز
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی برنامه دقیق‌صآموزی در ارتقای مهارت خواندن، درک مطلب و انگیزش تحصیلی دانش‌صآموزان با اختلال خواندنا نجام گرفته است .طرح پژوهش حاضر آزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه است .جامعه ی آماری در این مطالعه عبارت است از کلیه‌صی دانش‌صآموزان دارای اختلال خواندن پسر پایه‌صی دوم دبستان که در سال تحصیلی۹۴- ۹۵به مراکز اختلالات یادگیری شهر تبریز مراجعه کردند .به روش نمونه‌صگیری دردسترس برای دوگروه آزمایش و گواه، نمونه‌صای شامل۲۰دانش‌صآموز از دو مرکز اختلال یادگیری ناحیه۴و ۲آموزش و پرورش استثنایی شهر تبریز انتخاب شدند . .دربرنامه مداخله گروه آزمایش برای هر دانش‌صآموز جلسات آموزشی با بسته آموزشی که متشکل از حروف و کلمات و تصاویر و داستان‌صها بود، برگزار شد وگروه گواه نیز آموزش دریافت نکرد .برای جمع‌صآوری داده‌صها از آزمون خواندن و نارساخوانی نما، مقیاس انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱)استفاده شد .برای تحلیل داده ها از آزمون کوواریانس استفاده شد .نتایج حاصل از آزمون آماری تحلیل کوواریانس نشان داد که بین میانگین نمرات گروه آزمایش و گواه در خواندن، درک مطلب و انگیزش تحصیلی تفاوت معناداری وجود دارد .(p>۰/۰۵)باتوجه به نتایج پژوهش می‌صتوان گفت آموزش به کمک برنامه دقیق‌صآموزی بر عملکرد خواندن، درک مطلب و انگیزش تحصیلی دانش‌صاموزان تاثیرگذاربوده است
Text of Note
The present study was investigates the effectiveness of Precision teaching program on reading skills, comprehension and academic motivation of students with reading Disorder. The design of this study was experimental with a control and experimental group. TheStatistical population included all male students with reading disorders in Learning Disorders Clinics in Tabriz, Iran (2016-2017). Available Sampling method was for both experimental and control groups. Twenty students were selected from Learning Disability Clinics in Tabriz Special Education Districts 4 and 2. Each student in the experimental group received training with Precision teaching program and students in the control group receivednot training. Reading & Dyslexia Test(Nama) and academic motivation Was used for gathering the data.To analyze the data, covariance statistical test was used. The results showed that there was a significant difference betweenmeanscores experimental group and control group in reading skills, comprehension and academic motivation (p>0/05). According to the results of the study, Precision teaching program has more positive effect in increasing reading skills, comprehension and academic motivation
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
رنجبر نوجه ده، اکرم
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
نعمتی، شهروز، استاد راهنما
میرنسب، محمود، استاد مشاور
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
