NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۱۵۵۶۳پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
per
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
رابطه پیوند با مدرسه ، دلبستگی به همسالان و خود کارآمدی هیجانی و اجتماعی با افسردگی نوجوانان
First Statement of Responsibility
/سمیه ساجد
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: علوم تربیتی و روانشناسی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۴
Name of Manufacturer
، راشدی
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
روانشناسی تربیتی
Date of degree
۱۳۹۴/۰۶/۲۰
Body granting the degree
تبریز
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین پیوند با مدرسه، دلبستگی به همسالان، خودکارآمدی اجتماعی و خودکارآمدی هیجانی با افسردگی در دانش‌صآموزان مقطع متوسطه می‌صباشد .جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌صآموزان دختر و پسر مقطع متوسطه شهرستان مشکین شهر در سال تحصیلی۹۵ - ۱۳۹۴بود که از این جامعه آماری حدود ۳۱۵ نفر دانش‌صآموز با استفاده از روش نمونه‌صگیری تصادفی خوشه‌صای انتخاب شدند و سپس پرسشنامه پیوند با مدرسه، دلبستگی به همسالان، خودکارآمدی هیجانی و خودکارآمدی اجتماعی را تکمیل نمودند .داده‌صهای جمع آوری شده با استفاده از روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره مورد تحلیل قرار گرفتند .نتایج نشان داد که بین مولفه‌صهای پیوند با مدرسهبا افسردگی دانش‌صآموزان رابطه منفی و معنی‌صداری وجود دارد و همچنین خودکارآمدی هیجانی و خودکارآمدی اجتماعی رابطه منفی و معنی-داری وجود دارد اما بین دلبستگی به همسالان و افسردگی رابطه معنی-داری وجود ندارد .نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که از بین مولفه-های پیوند با مدرسه، دلبستگی به همسالان، خودکارآمدی هیجانی و خودکارآمدی اجتماعی فقط متغیرهای نگرش به معلمان، نگرش به مدرسه، بیگانگی، خودکارآمدی هیجانی و خودکارآمدی اجتماعی پیش‌صبینی کننده‌صی متغیر افسردگی می‌صباشند
Text of Note
The purpose of this research is to investigate the relationship between school bonding, peer attachment, social self-efficacy and emotional self-efficacy with high school student s depression. Statistical population include all Meshkin Shahr s high school students. 315 teachers were selected by cluster sampling method. Then students completed school bonding, peer attachment, social self-efficacy, emotional self-efficacy and depression questionnaires. Gathered data were analyzed by Pearson correlation coefficient and multivariate regression The result showed that there are negative and significant relationship between school bonding subscales and student s depression and also there are negative and significant relationship between social self-efficacy and emotional self-efficacy. But there is no significant relationship between peer attachment and student s depression. The result of regression analysis showed that among subscales of school bonding, peer attachment, social self-efficacy and emotional self-efficacy just attitude to teacher, attitude to school, alienation, social self-efficacy and emotional self-efficacy subscales could significantly predict student s depression
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
ساجد، سمیه
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
بدری گرگری، رحیم، استاد راهنما
نعمتی، شهروز، استاد مشاور
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
