عنوان

بررسی مشکلات اجرای ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی شهر تبریز از دیدگاه معلمان و مدیران در سال تحصیلی‮‭۱۳۹۴- ۹۵‬

Number

‭۱۵۵۲۲پ‬

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

بررسی مشکلات اجرای ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی شهر تبریز از دیدگاه معلمان و مدیران در سال تحصیلی‮‭۱۳۹۴- ۹۵‬

First Statement of Responsibility

/مهری پروازی

Name of Publisher, Distributor, etc.

: علوم تربیتی و روانشناسی

Date of Publication, Distribution, etc.

، ‮‭۱۳۹۵‬

Name of Manufacturer

، راشدی

Text of Note

چاپی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی

Date of degree

‮‭۱۳۹۵/۰۶/۲۰‬

Body granting the degree

تبریز

Text of Note

پژوهش حاضر با هدف بررسی مشکلات اجرای ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی شهر تبریز از دیدگاه معلمان و مدیران در سال تحصیلی‮‭۱۳۹۴ - ۹۵‬انجام شد .روش تحقیق بر حسب هدف، کاربردی و بر حسب نحوه ی گردآوری داده ها از نوع توصیفی-پیمایشی است .جامعه آماری این پژوهش شامل معلمان و مدیران مدارس ابتدایی شهر تبریز می باشد .همه معلمان ابتدایی شهر تبریز به تعداد ‮‭۴۲۱۸‬ نفر و مدیران مدارس به تعداد ‮‭۲۸۵‬ نفر می باشد .روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و تصادفی نسبتی می باشد .تعداد نمونه براساس جدول مورگان ‮‭۵۳۴‬ نفر می باشد که از این تعداد ‮‭۳۵۱‬ نفر معلم و ‮‭۱۸۳‬ نفر مدیر مدرسه به عنوان نمونه انتخاب شدند .ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه می باشد .همچنین جهت تعیین نقش هر یک از ا موثر در ایجاد مشکل برای اای ح ارز توصیفی از ن و ان مدارس دوره اا شهر تبریز از آزمون آماری ‮‭t‬ تک متغیره و برای تعیین اولویت هر یک از عوامل موثر در ایجاد مشکل برای موفقیت طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس شهر تبریز از آزمون فریدمن استفاده شد .همچنین برای مقایسه متغیرها از آزمون ‮‭t‬ برای گروه های مستقل استفاده گردید .یافته های تحقیق نشان داد که از دیدگاه معلمان و مدیران ا ، ا ، ا فیزیکی و روانی مدیران و ا اد ه و نقش تعیین کننده تری در ایجاد مشکل در اای ح ارز توصیفی در مدارس دوره اا شهر تبریز دارند .همچنین یافته ها حاکی از این بود که عوامل موثر در ایجاد مشکل برای اجرای ح ارز توصیفی از دیدگاه معلمان و مدیران تفاوت معنی داری وجود ندارد و بین عوامل مؤثر در ایجاد مشکل برای اجرای طرح ارزشیابی توصیفی از بعد اهمیت و تأثیرگذاری تفاوت معناداری وجود دارد .عوامل، عوامل ، عوامل فیزیکی و روا و عوامل ایجاده و به ترتیب دارای بیشترین الویت می باشند .نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که بین میانگین عوامل موثر در ایجاد مشکل برای اجرای ح ارز توصیفی با توجه به سن و سابقه معلمان تفاوتی وجود ندارد

Text of Note

This study was performed to investigate the problems of execution descriptive evaluation from the perspective of teachers and administrators at elementary schools in Tabriz. The method according to the purpose is applicable and according to the data collection based is a descriptive-survey. The study population consisted of teachers and school administrators of elementary schools in Tabriz. All elementary of Tabriz teachers is 4218 persons and school administrators is 285 persons. sampling method is Multi-stage cluster and stratified random. The sample were chosen based on Morgan table 534 people, of which 351 teachers and 183 school administrators. The data collection tool is questionnaire. In order to collect the data, was used a questionnaire that made by Bayrami pour et al (1390). The questionnaire has 33 items based on the Likert scale of 5 degrees. To analyze the data were used from the index of mean, standard deviation. Univariate t-test was used to determine the role of each of the factors that cause trouble for the implementation of the descriptive evaluation in terms teachers and administrators in primary schools in Tabriz. Friedman test was used to determine the priority of each of the factors that create problems for the success of a qualitative descriptive evaluation in schools in Tabriz. T test for independent samples was used to compare variables. The findings showed that from the perspective of teachers and administrators, management factors, factors related to teachers, administrators and causes of physical and psychological atmosphere of interaction and collaboration are a more determining role in creating the problems in implementing the descriptive evaluation in elementary schools of Tabriz. The findings also showed that factors in creating problems for the implementation of the descriptive evaluation there is no significant difference of teachers and administrators point of view. There is a significant difference among the factors affecting the implementation of the plan also creates a problem for descriptive evaluation of the importance and effectiveness . Management factors, factors related to the teacher, physical and psychological factors and factors that create the atmosphere of interaction and collaboration; they have the highest priority. Results of the analysis showed that there is no difference in the mean effective factors creating problems for the implementation of the descriptive evaluation of teachers according to age and background

پروازی، مهری

رضاپور، یوسف، استاد راهنما

محمودی، فیروز، استاد مشاور

Public note

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی