عنوان

اثربخشی روش های نقشه ذهنی و حل مسئله بر افزایش عملکرد درس علوم و خلاقیت دانش آموزان ابتدایی

Number

‭۱۵۳۸۱پ‬

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

اثربخشی روش های نقشه ذهنی و حل مسئله بر افزایش عملکرد درس علوم و خلاقیت دانش آموزان ابتدایی

First Statement of Responsibility

/حوریه زمستانی

Name of Publisher, Distributor, etc.

: علوم تربیتی و روان شناسی

Date of Publication, Distribution, etc.

، ‮‭۱۳۹۵‬

Text of Note

چاپی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

روانشناسی تربیتی

Date of degree

‮‭۱۳۹۵/۰۴/۰۶‬

Body granting the degree

تبریز

Text of Note

یکی از راهبردهای یاددهی یادگیری که بر جنبه‌صهای شناختی و غیرشناختی فراگیران تاثیر مثبت دارد و یادگیری معنی دار را تسهیل می‌صکند، نقشه ذهنی است .این پژوهش به منظور تعیین تاثیر فعالیت صهای نقشه ذهنی و حل مسئله بر خلاقیت و عملکرد علوم دانش‌صآموزان کلاس چهارم در مقطع ابتدایی انجام گرفت .برای ارزیابی اثر بخشی این راهبرد، از طرح شبه آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد ‮‭۳‬ .کلاس با نمونه‌صای به حجم ‮‭۶۰‬ نفر از سه مدرسه ابتدایی شهر مرند، برای گروه‌صهای آزمایشی و کنترل به روش نمونه گیری خوشه‌صای تصادفی انتخاب گردید .در دو گروه آزمایشی دانش‌صآموزان مطالب آموزشی را به روش نقشه ذهنی و حل مسئله دریافت کردند و دانش آموزان گروه کنترل آموزشی دریافت نکردند .آزمون عملکرد تحصیلی از درس علوم و پرسشنامه خلاقیت تورنس در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون اجرا گردید و داده ها به کمک تحلیل کوواریانس چند متغیره مورد بررسی قرار گرفتند، یافته‌صهای پژوهشی نشان داد که گروه‌صهای آزمایشی در یادگیری درس علوم نسبت به گروه کنترل عملکرد بهتری داشتند

Text of Note

Abstract: On of the teaching learning strategies which impacts positively on cognitive and discognitive learning and facilities meaningfull learning is mental planning. This research was done on sicience achievement and creativity forty grade elementary student science lesson in order to measure the effect of mental planning achievement- the quasi test on pre and post students with control group was done for evaluating effectivenss of this approach. These classes with an example of 60 people from two elementary school of marand town were chosen simple cluster sampling for control and test groups. In two tested groups the students received education subjects with the method of mental planning and problem solving the students of control group received the educational materials and subjects in the form of discourse. The data were collected using researcher-made achievement test, Torans creativity scal .The data were statistic ally analyzed using analysis of covaryanc Finding: impact of mind maping metod and problem solving on science achievement and creativity of fourth grade school student

زمستانی، حوریه

واحدی، شهرام، استاد راهنما

سلطان القرایی، خلیل، استاد مشاور

Public note

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی