عنوان

مقایسه روش های ایجاد انگیزش انجام تکالیف درسی در دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی بر اساس شیوه های فرزند پروری و میزان تحصیلات مادران

Number

‭۱۵۳۷۳پ‬

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

مقایسه روش های ایجاد انگیزش انجام تکالیف درسی در دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی بر اساس شیوه های فرزند پروری و میزان تحصیلات مادران

First Statement of Responsibility

/رزیتا بوترابی

Name of Publisher, Distributor, etc.

: علوم تربیتی و روانشناسی

Date of Publication, Distribution, etc.

، ‮‭۹۴‬

Text of Note

چاپی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

روانشناسی

Date of degree

‮‭۱۳۹۴/۱۱/۱۷‬

Body granting the degree

تبریز

Text of Note

هدف پژوهش حاضر مقایسه روش های ایجاد انگیزش انجام تکالیف درسی در دانش آموزان دختر مقطع سوم ابتدایی شهر تبریز با توجه به شیوه های فرزند پروری و میزان تحصیلات مادران آنها بود .بنابراین با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای و در نهایت سرندکردن تعداد ‮‭۱۲۰‬ نفر از مادران شامل ‮‭(۴۰‬ نفر سبک اقتدار منطقی، ‮‭۴۰‬ نفر سبک آزادگذار و ‮‭۴۰‬ نفر سبک استبدادی (با میزان تحصیلات مختلف انتخاب شدند .برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه شیوه های فرزندپروری بامریند و پرسشنامه محقق ساخته روش های ایجاد انگیزش استفاده شد .برای تحلیل داده ها از تحلیل واریانس چند متغیره ‮‭(MANOVA)‬استفاده شد .تجزیه و تحلیل آماری نشان داد که ‮‭۱)‬ :بین روشهای ایجاد انگیزش توسط مادران با سبک های فرزندپروری متفاوت) منطقی، آزادگذار، استبدادی(، تفاوت معنی دار وجود دارد، به این صورت که میزان استفاده از روش های مثبت ایجاد انگیزش، در مادران با سبک اقتدار منطقی بیشتر از سایر سبک ها و میزان استفاده از روش های منفی ایجاد انگیزش، در مادران با سبک استبدادی بیشتر از سایر سبک ها بود ‮‭۲)‬ .همچنین تفاوت معنی دار بین روشهای ایجاد انگیزش توسط مادران با سطوح مختلف تحصیلات) بالا، متوسط و پایین (مشاهده شد، به این صورت که میزان استفاده از روش های مثبت ایجاد انگیزش، در مادران با سطح تحصیلات بالا، بیشتر از بقیه و میزان استفاده از روش های منفی ایجاد انگیزش در مادران با سطح تحصیلات پایین، بیشتر از بقیه مادران بود .یافته های پژوهش حاضر می تواند موجب افزایش آگاهی والدین دانش آموزان در خصوص اهمیت شیوه های فرزندپروری به خصوص شیوه فرزندپروری اقتدارمنطقی در افزایش انگیزش فرزندانشان و همچنین اهمیت نقش انگیزش در موفقیت آتی فرزندانشان شود

Text of Note

The present study was aimed to compare Motivation Methods for doing homework In elementary school students According to parenting styles and maternal education level in Tabriz city. Therefore using multi-stage cluster random sampling method and the screening included 120 women (40 authoritative style, 40 permissive style, 40 authoritarian style) were selected with different educational levels. To gather the data the questionnaire Baumrind parenting practices and self-made questionnaire motivation methods were used. Multivariate analysis of variance (MANOVA) were used for analyzing the data. The statistical analysis showed that: 1)between the methods of motivation by mothers with the different parenting styles (authoritative, permissive, authoritarian), there is a significant difference, in this case the use of positive motivation methods in mothers with authoritative style more than any other style and the use of negative motivation methods, in the mothers with authoritarian style was more than other styles. 2)Also, a significant difference between the motivation methods by mothers with the different educational levels (high, medium and low) was observed. In this case the use of positive motivation methods in mothers with high education level was more than the rest and the use of negative motivation methods in mothers with the low education level was more than other mothers. The resault of this research can raise the awareness of parents about the importance of parenting practices, as well as the importance of motivation in the future success of their children

بوترابی، رزیتا

میرنسب، میرمحمود، استاد راهنما

فتحی آذر، اسکندر، استاد مشاور

Public note

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی