NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۱۴۵۷۲پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
per
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
بررسی کیفیت اجرای دروس نظری و عملی رشته کارشناسی حرفه ای تربیت مربی پیش دبستانی از دیدگاه اساتید و دانشجویان در سال تحصیلی)۹۴ -۹۵مطالعه موردی مرکز آموزش علمی کاربردی بهزیستی و تأمین اجتماعی‌استان آذربایجان شرقی)
First Statement of Responsibility
/اشرف صادقی
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: علوم تربیتی و روان شناسی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۴
Name of Manufacturer
، میرزائی
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
برنامه ریزی درسی
Date of degree
۱۳۹۴/۱۱/۳۰
Body granting the degree
تبریز
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
پژوهش حاضر با هدف بررسی کیفیت اجرای دروس نظری و عملی رشته کارشناسی حرفه ای تربیت مربی پیش دبستانی از دیدگاه اساتید و دانشجویان انجام شد.با استفاده از جدول مورگان ۱۰۰ نفر از دانشجویان مرکز آموزش علمی- کاربردی و ۲۰ نفر از اساتید مرکز آموزش علمی- کاربردی بهزیستی و تامین اجتماعی استان آذربایجان شرقی به عنوان نمونه انتخاب شدند .برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته که دارای روایی محتوایی و پایایی ۸۳/۰ لازم بود، استفاده شد .داده های گردآوری شده با استفاده از آزمون T مستقل و مانووا در نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .نتایج نشان داد که کیفیت تمامی عناصر نه گانه برنامه درسی کلاین از نظر اساتید و دانشجویان در حد مطلوب قرار دارند .نتایج تحلیل مانووا نیز نشان داد که تفاوت معناداری دیدگاه اساتید و دانشجویان در مورد کیفیت اجرای عنصر هدف، محتوا، راهبردهای تدریس، مکان، زمان و ارزشیابی وجود دارد .به این ترتیب که میانگین دیدگاه اساتید در مورد کیفیت عناصر محتوا، راهبردهای تدریس، زمان و ارزشیابی بیشتر از دانشجویان است .و نیز میانگین دیدگاه دانشجویان درمورد کیفیت دو عنصر هدف و مکان بیشتر از اساتید است .همچنین نتایج حاکی از آن است که تفاوت معناداری بین دیدگاه اساتید و دانشجویان درمورد عناصر فعالیت های یادگیری، مواد و منابع و گروه بندی وجود ندارد
Text of Note
This study aimed to evaluate the quality of the implementation of theoretical and practical lessons degree professionally trained preschool teachers was conducted from the perspective of teachers and students 100 students Training Center scientific - practical and scientific training of 20 professionals use social well-being and security of East Azarbaijan province were chosen. To collect information from the questionnaire with content validity and reliability of 83/0 was used. Collecting data using T test and MANOVA were analyzed in spss software. Results showed the quality of all kline nine elements of the curriculum, with teachers and students at an optimal level.so MANOVA results showed a significant difference in the views of teachers and students about the quality of the implementation of elements of purpose, content, teaching strategies, location, time and evaluated there. Thus, the average teacher's perspective on the quality of the content, teaching strategies, time and further evaluation of students. And the average students' views about the quality of teachers is two more than the target and location. The results don't show a significant difference between the views of teachers and students on learning activities, materials and resources and groupin
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
صادقی، اشرف
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
ادیب، یوسف، استاد راهنما
محمودی، فیروز، استاد مشاور
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
