عنوان

The Effects of the Activities Designed on the Basis of Socio-cultural Constructivism on Chemistry Students' Comprehension of Chemistry at School

پدید آورنده

Şahin, Bektaş

موضوع

Science education

رده

کتابخانه

Center and Library of Islamic Studies in European Languages

محل استقرار

استان: Qom ـ شهر: Qom

تماس با کتابخانه : 32910706-025

NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER

Number

TLpq2465820198

LANGUAGE OF THE ITEM

.Language of Text, Soundtrack etc

tur

TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY

Title Proper

The Effects of the Activities Designed on the Basis of Socio-cultural Constructivism on Chemistry Students' Comprehension of Chemistry at School

General Material Designation

[Thesis]

First Statement of Responsibility

Şahin, Bektaş

Subsequent Statement of Responsibility

Kabapınar, Filiz Mirzalar

.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC

Name of Publisher, Distributor, etc.

Marmara Universitesi (Turkey)

Date of Publication, Distribution, etc.

2019

PHYSICAL DESCRIPTION

Specific Material Designation and Extent of Item

133

DISSERTATION (THESIS) NOTE

Dissertation or thesis details and type of degree

M.Ed.

Body granting the degree

Marmara Universitesi (Turkey)

Text preceding or following the note

2019

SUMMARY OR ABSTRACT

Text of Note

2008 yılında kademeli olarak gerçekleştirilen program değişikliğiyle beraber, yapılandırmacı öğrenme ortamları önemli bir olgu haline gelmeye başlamıştır. Bu amaçla öğrencilerin aktif olduğu, öğretmenin rehber olduğu, bireyin kendi bilgisini ürettiği öğrenme ortamları önem kazanmıştır. Yeni öğretim programında öğrenme ve öğretme anlayışındaki kuramsal değişikliğe ek olarak içerik bağlamında da önemli değişiklikler yapılmıştır. Bu çerçevede öğretim programında ilk kez yer bulan ünite ve konular söz konusudur. Okulda kimya 10. Sınıf kimya dersi öğretim programına giren yeni konular arasındadır. Hayatımızda kimya ünitesi içerisinde yer alan okulda kimya konusu öğretmenler tarafından sözel ağırlıklı görülmekte ve çoğunlukla sunum şeklinde işlenmektedir. Oysaki yapılandırmacılık temelindeki bir öğretimin sunuş yolunu kullanmak yerine öğrenciye kendi bilgisini oluşturabileceği öğrenme ortamlarını sağlaması gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı okulda kimya konusunun sosyo-kültürel yapılandırmacılık temelindeki öğretiminin etkililiğini belirlemektir. Çalışmada kontrol gruplu ön test ve son test yarı deneysel desen kullanılmıştır. Bir devlet lisesinin 10. Sınıfları arasından eşdeğer olduğu belirlenen iki sınıf seçilmiş ve homojenliği denetlenerek deney ve kontrol grubu olarak atanmıştır. Kontrol grubunda dersler sunuş yoluyla işlenirken deney grubunda sosyo-kültürel yapılandırmacılık temelinde tasarlanan öğretim ile işlenmiştir. Araştırmanın veri toplama araçları Mantıksal Düşünme Yeteneği Testi, Bilimsel Süreç Becerileri Testi, Akademik Başarı Testidir (Okulda Kimya) . Öğretimin öğrencilerin akademik başarılarına ve bilimsel süreç becerilerine olan etkilerini belirlemek amacıyla bazı veri toplama araçları öğretim öncesi ve sonrası olmak üzere iki kez uygulanmıştır. Bulgular deney grubunun akademik başarısının kontrol grubunun akademik başarısına göre daha yüksek olduğunu göstermiştir. Benzer bulgu öğrencilerin bilimsel süreç becerilerindeki gelişim için de geçerlidir.

TOPICAL NAME USED AS SUBJECT

Science education

PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY

Kabapınar, Filiz Mirzalar

Şahin, Bektaş

ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS

Electronic name