عنوان

Mathematische Lernprozesse :

(Number (ISBN

3528089377

(Number (ISBN

3663140350

(Number (ISBN

9783528089375

(Number (ISBN

9783663140351

Number

b585211

Title Proper

Mathematische Lernprozesse :

General Material Designation

[Book]

Other Title Information

Analysen mit kognitionstheoretischen Modellen

First Statement of Responsibility

von Klaus Hasemann ; herausgegeben von Erich Ch. Wittmann.

Place of Publication, Distribution, etc.

Wiesbaden

Name of Publisher, Distributor, etc.

Vieweg+Teubner Verlag : Imprint : Vieweg+Teubner Verlag

Date of Publication, Distribution, etc.

1986

Text of Note

1. Einleitung --; 2. Eine empirische Untersuchung zur Bruchrechnung --; 3. Kognitionstheoretische Modelle --; 4. Die Interpretation der Schülerergebnisse bei Aufgaben aus der Bruchrechnung --; 5. Die Anwendung der Modelle auf eine Lernsequenz zur Einführung in das algorithmische Denken --; 6. Diskussion der Ergebnisse --; Anhang: Interviewfragebogen mit Aufgaben zur Addition von Bruchzahlen.

Text of Note

Im Mittelpunkt dieses Buches steht das mathematische Verhalten von Schülern: ihre Fähigkeiten und ihre Schwierigkeiten beim Umgehen mit mathematischen Begriffen, Regeln und Verfahren. Vor allem die Schwierigkeiten der Schüler sollen beschrieben werden, und es soll der Versuch gemacht werden zu erklären, wa rum gerade diese Schwierigkeiten auftreten. Ein Ziel ist es, die Denkprozesse, die die Schüler zu ihren Er gebnissen führen, zu erforschen. Da man Denkprozesse nicht di rekt beobachten kann, werden kognitionstheoretische Modelle herangezogen, mit deren Hilfe sich möglicherweise das mathema tische Verhalten der Schüler beschreiben und interpretieren läßt. Jedoch sind solche Modelle theoretische Konstrukte, de ren praktischer Wert sich in gewissen Bereichen des Mathematik unterrichts erweisen kann oder auch nicht. Deshalb werden Schü leräußerungen aus verschiedenen Bereichen des Mathematikunter richts mit Hilfe der Modelle beschrieben und interpretiert. Das Buch gründet sich auf Untersuchungen von individuellen Äus serungen und Leistungen insbesondere von Hauptschülern in der Bruchrechnung und von Gymnasiasten bei einer Einführung in das algorithmische Denken. Hinzu kommen Beobachtungen, die bei Grund- und Realschülern im Bereich der Geometrie gemacht wur den.

Education.

Educational psychology.

Mathematics.

Class number

Book number

von Klaus Hasemann ; herausgegeben von Erich Ch. Wittmann.

Erich Ch Wittmann

Klaus Hasemann

Electronic name

[Book]

Y