عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۹۸۵۱۴پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
اثربخشی آموزش بازی‌گونه در دانش و رضایت کارآموزان دوره روانپزشکی عمومی
General Material Designation
[پایان نامه]
First Statement of Responsibility
مهتاب معتمد
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی
Date of Publication, Distribution, etc.
۱۴۰۱
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۱۰۰ص
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
یادگیری الکترونیکی در علوم پزشکی
Date of degree
۱۴۰۱/۰۴/۲۱
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
مقدمه: در بازی‌گونه‌سازی از عناصر موجود در بازی مثل امتیازدهی یا جایزه در راستای تحقق اهداف آموزشیاز پیش تعیین‌شده استفاده می‌شود. در زمینه‌ی آموزش پزشکی نتایج مطالعات مختلف نشان می‌دهد که بازی‌گونه‌سازی می‌تواند در حیطه‌های مختلف مثل ایجاد انگیزه، افزایش یادگیری و بهبود سطح نمرات کمک‌کننده باشد. بسیاری از افراد در برنامه‌ریزی‌های درازمدت دچار مشکل هستند. این موضوع در سنین پایین‌تر که هنوز دانشجویان مهارت‌های خودمدیریتی را کسب نکرده اند بارزتر است. کوچک‌تر کردن اهداف و ارائه تمرین‌های روزانه با زمان کم باعث می‌شود دانشجویان با حفظ یک برنامه منظم آموزش را در طول یک دوره کسب کنند و تمام یادگیری را به روزهای نزدیک به امتحان موکول نکنند. ما در این مطالعه با استفاده از یک اپلیکیشن که برای یک دوره‌ی آموزش روانپزشکی طراحی شده است و فعالیت‌های دانشجویان را به صورت روزانه مدیریت می‌کند، اثربخشی و رضایت دانشجویان در این روش را مورد بررسی قرار دادیم.روش: نوع مطالعه مداخله‌ای و نیمه‌آزمایشی بود.. طراحی اپلیکیشن روزبه‌یار با مدلDCALE (Design Goal Setting, Context Analysis, Alignment with Platform, Learner Experience, and Enhancement of Performance) انجام شد. از مدل The Framework for the Rational Analysis of Mobile Education (FRAME) به عنوان ارزیابی نهایی و بررسی آمادگی اپلیکیشن جهت اجرا، استفاده شد. کاراموزان دوره روانپزشکی عمو‌می‌دانشگاه علوم پزشکی تهران که در دو ماه متوالی به بخش روانپزشکی وارد شده‌اند با نمونه‌گیری به صورت در دسترس در دو دوره متوالی به گروه‌های مورد و شاهد تقسیم شدند. دوره اول به عنوان گروه شاهد تمرین‌های معمول بخش را دریافت کردند و به دوره دوم به عنوان گروه مورد، اپلیکیشن تمرین 28 روزه ارائه شد. در نهایت دانش و رضایت کارآموزان دو گروه ارزیابی شد.نتایج: این مطالعه بر روی 27 دانشجوی پزشکی ( 19 زن و 8 مرد) به عنوان گروه مداخله و 35 دانشجو ( 22 زن و13 مرد) به عنوان گروه شاهد انجام شد. بر اساس یافته‌های مطالعه، انجام مداخله که شامل استفاده از آموزش بازی‌گونه در طی 4 هفته بود با افزایش نمره کتبی همراه بود (p value: 0.031). با این حال گروه مداخله و شاهد در نمره نهایی بخش تفاوتی نداشتند (p value: 0.095). رضایت یادگیرنده‌ها در رابطه با محتوا و مسائل مرتبط با یادگیرنده بالای میانگین بود اما در زمینه ساختاری و فنی رضایت پایین‌تر از میانگین بود.نتیجه گیری: استفاده از اپلیکیشن "روزبه‌یار" با استفاده از بازی‌گونه‌سازی تاثیر مثبتی در بهبود دانش کارآموزان روانپزشکی دارد. محدودیت اصلی این مطالعه، مشکل در سرعت اجرای اپلیکیشین بود. تقویت دامنه اپلیکیشن، استفاده از روش‌های تعامل بیشتر کاربر با اپلیکیشن، سایرکاربران و با آموزش‌دهندگان و به‌کاربردن مدل مشابه برای دروس دیگر در مطالعات دیگر توصیه می‌شود.
TOPICAL NAME USED AS SUBJECT
Entry Element
آموزش الکترونیکی
Entry Element
Electronic Education
Entry Element
روانپزشکی
Entry Element
Psychiatry
a09
a09
a12
a12
آموزش موبایل
آموزش کارورزی
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Relator Code
، پدیدآور
معتمد، مهتاب
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
Relator Code
، استاد راهنما
ذوالفقاری، میترا
CORPORATE BODY NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
Entry Element
دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
Date of Transaction
20221116
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
۲۳۵۳ف
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
دانشگاه علوم پزشکی تهران، کتابخانه دانشکده پزشکی
p
TF
92029
a
Y
